初中音乐教育与德育的整合途径

束佳蓓

【摘 要】音乐教育和德育两者皆是初级中学教育的重要组成，前者则是教授培养美育或艺术细胞的重要方法，旨在提升初中生音乐方面的素养以及对事物的审视观赏的意识，而后者主要训练和提升初中生的思想品德等的方面。两者结合的教育对孩子们的自身素质养成和进步有积极的影响。对于两者整合在一起是一门非常重要的研究方向，以便于人们对这两者更加合理有效的运用。

【关键词】音乐教育；德育；整合途径

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）28-0211-01

两者是彼此结合，不可分割的关系，进而可以使它们统一起来。这也说明了这两种不同的教育是可以合二为一，结合使用，实质上就是把前者看作是进行德育的一个变相的方法，把德育作为开展音乐课的主要目的之一，就是为了加深品德教育的思想、提升其效果，开拓受教音乐的内涵等。

一、音乐教育与德育整合的意义

对两者的整合问题展开比较详细的论述，这也暗示着比较健全的部分德育的新鲜话语的出炉，可以为当今施教的内容及方式加一些新的理解，因而显现出重要的意义。这是本研究的意义。另外，对两种教育有机地的结合进行分析，还是开拓音乐教学的内涵，达到教学的实际意义，推动音乐教学的前进发展所需。因而也具有一定的音乐教育论意义。其次，从音乐教育的角度来阐述一条崭新的施行德教的路径，可以有效的展现出作为音乐教育带来的作用、为施行德教的效果作为参考。这是一种处理现实问题的价值。同时对于音乐教育来说，会对它讲述的内容格外深入，越发确定它的教学目标，充分展示出它的价值。

二、音乐教育与德育整合途径

走进课堂不仅仅是达到音乐教学的重要形式之一，还是两种教育有机结合的的重要途径。在课堂上讲课时，老师需要确保教材的深层次的解读，挖掘里面的德育因素，根据学习目标进行课程开展。老师在改善教学策略的时候主动地开展德育整合。同学们从走进音乐课堂时的言行举止、谈吐说辞等就要被培养出一种良好的习惯，这样有助于同学变得大方得体等。老师在教学中会给大家机会，激励同学放开表演和演唱，让同学养成能够勇敢上台展示自己的能力。而其余的学生作为观众，要注借此提高自身的素质，尊重他人的表演，让学生意识到尊重别人也就是自身的尊重。老师应该注意对曲子的教学。在，教师不仅音乐课时不仅要授予大家演唱的技能，还要让大家在演唱中体会所表达情感，人生的理解，锻炼大家的审美能力，积极向上的思想。在上课时围绕音乐的主旨，带领大家做一些音乐活动，贯彻大家爱国、爱家乡的情感，让大家把曲目传达的思想的与自己的认知融合一起。这样，大家既体会到艺术的无限魅力，又使自身品德得到升华，加快两种教育的整合。同时，还要确保提高同学们的鉴赏能力。音乐欣赏，是一种再创造。在欣赏过程中，人们对音乐的本身得到一种认识，发生一定程度的共鸣，产生审美愉悦，从而满足自己的审美要求。在鉴赏时整合德育可以利用很多方法达成。重视对大家思想上的循循善诱，提高同学们对于音乐主旨和思想情感等的理解，使大家享受其中的同时，升华自身素养，增进审美的能力。

基于德教的音乐气氛就是用带有充裕德教的蕴含来产生教学氛围，从而使教学氛围因为既存在着艺术，又弥漫着道德。事实上就是从道德角度来阅读音乐的内涵，也可以解释为由于细心的择决和音乐的文化，利用学校音乐方面的相关活动来达到某种的德育的效果。在教学中经常看到的，也是非常轻松的达到带有德育方面价值的活动。利用这种方式必然是德育与音乐教育整合一起的一条可以开展的途径。

其老师可不可以作为一个从事改变德育的人，回答是必然的。这些老师在实际中扮演着少许德育的责任的角色，或甚至在一些时候上就是德育方面的老师。这在院校教学中是可以做到的，并且也可以发现许多真实的事情来证实这点。我国早已颁布了有关音乐老师的资格条例，并制定了：“各学校的艺术方面的老师，要严格遵守四持基本的原则，对自己从事的教育行业充满热情，对音乐的基本理论拥有比较完善的認知，拥有高尚的思想品质，对于音乐教育的特点融会贯通，还要有开展艺术教课和组织、对课下艺术进行辅助的能力。”由此可以知道，我国对该方面老师的思想品质做了特殊规定。因此音乐老师形成德育方面的意识与德育能力对于两种不同的教育的整合是非常有效的途径。另外，在平时的教育里，需要对曲目里涵盖的先进的思想、优秀的品德、表达的情感等德内容进行分析，并作为规划的重点，让大家在欣赏演唱中，同时也可以受到道德上的、精神上的长期熏陶。

三、结语

随着德育的理论与实践的慢慢发展，以及人们对音乐教育的内在与本质上的认识逐渐加深，德育与音乐教育两者可以看做为彼此整合的情况，也就是将它们融合与统一。希望以上所提到的路径可为相关的教师提供参考。

参考文献：

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