音乐学专业选修课程体系设置研究

李侠斌

【摘 要】伴随我国音乐教育的进一步发展，音乐基础教育的改革也正进一步加深与扩大，为了改革现有的音乐学专业选修课程体系设置，需要使音乐学专业课程能够为基本教育所服务，并且发展具有整体综合素质较高的音乐人才，基于音乐学专业选修课程体系建设理念，在最后构建音乐学专业选修课程体系设置的原则，让音乐学专业选修课程体系能够彰显时代的气息与民族文化的印记。所以本研究以文献资料法、内容分析法为主要研究方法，探析音乐专业选修课程在发展过程中所面临的问题，并且提出如何构建合理课程体系的对策。

【关键词】音乐学专业；专业选修课程；课程体系；设置研究

中图分类号：J60-05 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）28-0193-01

一、音乐专业选修课程体系需要重新设置的原因

音乐专业的选修课设置与音乐学专业的专业课所占比重相比较而言更大一些。对于全日制音乐学专业的学生选修课情况选择而言，选修课的安排是专门为拓宽他们的知识视野而量身设置的。对于同一专业不同研究方向的学生都可以自主地选择规定内的选修课程，每一个学校所设置的音乐学专业选修课程分数也是不尽相同。在专业课和选修课的课程体系设置上需要有一定的规章制度要求。所以，学校应该在重视加强音乐学专业选修课体系设置的基础上，对于音乐学专业的选修课进行科学的设置和选择，以确保音乐学专业人才培养的实现。基于音乐人才目标的培养，加强学生对于音乐方面知识的学习能力，为音乐学专业学生的知识拓展和未来规划提供优越的环境与条件。在音乐学专业人才的培养中，专业选修课的设定超过定向选修课的界限规定，对于音乐学专业学生而言，对培养其整体音乐素质非常重要，并且可以为研究方向不同的学生展开学习的领域。

同时，对于不同研究领域的学生而言，其对于所学专业的思考法方式也存在差异性。可以通过他们之间对同一话题所发表的不同看法，可以发现音乐学专业的选修课也非常重要，它可以开阔学生对于音乐方面的视角，提高其学习效率。然而，在目前高校音乐学专业的课程设置规划中，选修课的设置并不具备科学性与可持续发展性。

二、音乐学专业选修课程体系设置与革新

在音乐学专业人才培养过程中，专业选修课的问题是教师规模小，致使学生的选择范围较窄。针对于这种问题的对策是加强学校间的协作，并整合各个音乐学院的优秀资源，取其精华，科学发展，并且有效传播科学研究的最新进展，努力加强引导科学的音乐方面研究方法。所以音乐学专业选修课教师应该创新思路，研究和使用具有多元性的教学模式，加强对于学生学习的兴趣吸引，提高效率完成高质量教学任务。

还应该认真规划和思考建立专业选修课程，教学科研部门可以作为单位展示和评估开设的专业选修课程，確保课程开放。主要分为六个类型：第一个类型是提高专业素养的选修课。主要课程有现代音乐欣赏、艺术欣赏、歌剧欣赏、世界钢琴杰作欣赏、表演基础等等。第二个类型是音乐学专业技巧与能力改进的选修课程。主要课程包括声乐、中外乐器等等。第三个类型是指地方和校本选修课程。主要课程包括本土音乐史、地方歌舞等等。第四个类型是音乐作曲专业技巧等选修课程。第五个类型是探究音乐发展历史的过程。第六个类型是有效运用当代科学技术方式的过程。主要的选修课包括有：音乐制作技术、PPT制作技术，视频制作技术。这六个类型所涵盖的内容有很多的课程，学校可以以本身实际情况为依据进行选择与取舍。

音乐学专业选修课程主要是扩展其专业必修课程的知识领域，主要创新特点如下：首先，根据学生对于课程的需求不同设置选修课程，而且这个选修课程数量较多，可以保证学生独立选择学习自己所感兴趣或者有所需要的课程，并且加强提升学生自身综合素质的能力与音乐方面的才能。例如，前文所阐述的几个方面选修课包括继续学习和改进的几个研究领域，其次，强调音乐文化的发展和音乐学专业精神的程度加深，增加欣赏课的内容。第三，把提高与培养音乐学专业的学生在实施校外实践工作的能力已经摆在关键点之中。第四要加强建立民族音乐文化的选修课程，拓宽学生音乐方面的视域，为传承和弘扬我国优秀的地方民族音乐文化夯实良好基础。第五，学校要努力为学生创造丰富课程资源的条件与环境，增强他们的知识学习。第六是为学生创造机会学习去欣赏高科技带给音乐学科的卓越成绩，同时将这一成绩运用于选修课程体系的设置当中。

三、总结

总体而言，音乐学专业选修课程体系的设置和制度建设，是以音乐学专业毕业生工作实践活动能力和音乐学专业人才培养为基础的，在学校课程体系设置规章中整体框架结构中展开构建与调整、创新和完善。以音乐学专业选修课程体系设置的基础上，音乐学专业人才培养的主要实践能力得到提高。同时，需要重点关注和加强本专业教师资源的整合优化与提高，培养可以满足当代社会发展的高质量的合格音乐艺术家。

参考文献：

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