移动学习时代下图书馆读者教育培训的创新发展

贾丽珍

摘要：随着我国科学技术快速发展，图书馆有必要构建移动学习平台创新读者教育培训模式。文章在分析移动学习的含义及特征的基础上，就移动学习时代图书馆读者教育培训创新的驱动力进行了探究，包括优化服务宣传与资源推广、调整工作计划、提高服务效率与用户体验、创新服务模式等，并对创新因素进行了剖析，包括技术条件限制、服务团队影响、读者自身素质等，总结了进行读者教育培训创新的主要途径，具体包括构建移动化学术平台、开展信息化教育活动、加快数字化文献移植及构建网络化教育机制。

关键词：移动学习;读者教育培训;创新路径;图书馆

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2018.05.010

中图分类号：G253.6 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2018）05-0040-04

Innovation and Development of Education and Training of Library Readers in the Era of Mobile Learning

JIA Li-zhen

（Library of Changzhi Medical College， Changzhi 046000， China）

Abstract： With the rapid development of science and technology in China， it is necessary for libraries to build a mobile learning platform to innovate the mode of education and training for readers. On the basis of analysis on the meaning and characteristics of mobile learning， this article explored the driving force of innovation of education and training of library readers in the era of mobile learning， including optimizing service propaganda and resource promotion， adjusting work plan， improving service efficiency and user experience， innovating service mode and so on. It also analyzed the factors of innovation， including technical limitations， influence of the service team and the quality of readers themselves， concluded the main ways of innovation of education and training of library readers in the era of mobile learning， including construction of mobile academic platform， conducting information education activities， accelerating digital literature shift and establishing network education mechanism.

Key words： mobile learning; education and training of readers; innovation path; libraries

计算机技术和互联网技术的发展，推动图书馆的信息服务方式、资源处理方式、信息资源管理方式向数字化、模块化、集成化方向发展，其中文献资源共享、移动学习平台开发、读者的继续教育受到了图书情报界的重视。20世纪90年代末期，上海图书馆联合上海交通大学信息研究所基于信息网络组建了“线上图书馆”[1]，用户不需要到图书馆实体机构，只要登录图书馆的官方网站进行注册就可以快速获取资源，极大提高了服务效率。基于用户的需求和个体素质，上海图书馆与上海交大深入开展合作，聘请交大各学科院系的专家教授作为演讲嘉宾，开通线上图书馆教育系统，对读者进行继续教育。读者可根据自身需求在线上图书馆系统自主选择课程、自主学习，以提高文化素质。这是我国最早基于图书馆形成的移动学习平台，随着后期计算机网络的普及，全国大多数省、市、自治区图书馆大多数建立了移动学习平台，依托资源、技术优势向用户提供教育培训服务。

1 移动学习概述

1.1 移动学习的含义

由于思维意识及信息传媒网络构建方式的不同，图情界对移动学习有着不同的定义。中国科学院情报研究所研究员董华将移动学习定义为“利用无线信息传输系统及移动信息接受设备获取教育资源、学习信息的创新性学习模式，应用目标是满足任何时间、空间中学习者的個性化需求，也就是图书馆要在任何时间维度、空间维度为用户提供学习支撑”[2]。从现代网络技术的发展现状来看，移动学习应从硬件设备、内容、目标3个方面进行分析研究。其中硬件设备是基础，包括网络通信工具、信息数据传输工具等。内容是移动学习的核心，主要包括用户的学习目标、学习出发点、学习规划及未来发展方向等。目标就是用户基于学习平台所想取得的预期效果、通过学习想达到的目的。移动学习平台基于学习资源数据库和网络系统使用硬件设备，与用户进行信息交互并使其达到预期的学习目的，那么移动学习平台就达到了预期的使用价值[3]。