浅谈学前教育专业学生舞蹈应用能力提升思路

文/李沙



浅谈学前教育专业学生舞蹈应用能力提升思路

文/李沙

洛阳幼儿师范学校

舞蹈是当代幼儿教育课程体系重要的组成部分，也是幼儿园最为常见的游戏活动之一。不难发现，幼儿园丰富多彩的各类活动都有着舞蹈的身影，也是幼儿日常户外活动与节假日文体活动的主角。幼儿强烈的表现欲与课程培养幼儿自信心、思考能力的特点，使得舞蹈在当代幼儿园有着举足轻重的地位。鉴于此，笔者认为，作为未来的幼儿教师——学前教育专业的学生必须提升自身在舞蹈专业方面的综合素质水平，才能扮演好未来幼儿教师的角色。

学前教育；舞蹈课程；综合素质；提高思路

1 前言

鉴于舞蹈在当代幼儿教育中的重要性，很多学前教育专业的课程体系都增加了舞蹈课程的比例。而以笔者所就职的中职学校为例，作为培养初级技能人才的摇篮，教育教学目标的要求注定了课程将真正围绕帮助学生收获知识、掌握技能来开展。而要真正提高学前教育专业学生在舞蹈方面的综合素质，这就要求学生要广泛涉猎文学、舞蹈学、音乐、历史、戏曲等方面的知识，接受足够的艺术熏陶，提升自己的艺术内涵。与此同时，教育教学中还应当结合幼儿的心理特征和生活体验进行创编。

2 学前教育专业学生舞蹈应用能力概述

2.1 具有丰富的舞蹈想象力

除了已有的舞蹈之外，充分发挥联想与想象结合幼儿身心特点创造更多符合他们实际需要的舞蹈才是当代幼儿教育的关键。从这点意义上来讲，幼儿舞蹈创编要求学前教育专业学生具有丰富的舞蹈想象力。只有拥有充分的想象力，并且加以利用才能创作出优秀的幼儿舞蹈。

2.2 掌握扎实的舞蹈基础

幼儿舞蹈创编要求学生具有扎实的舞蹈基础。没有舞蹈知识、舞蹈功底的支撑，缺乏必要的方式方法来展现，再丰富的想象力都难以用肢体语言生动形象地展示出来。因此，学前教育专业学生必须要有扎实的舞蹈基础，要有良好的肢体语言表达能力，要有一定的方法和技巧，这样才能将想象转化为实际。

2.3 具备舞蹈创新意识

在拥有丰富想象力和扎实舞蹈基础的前提下，还需要有舞蹈创新意识，一边发散学生的舞蹈思维，一边培养学生的创作能力。平时要鼓励学生善于发现舞蹈创新点，观察舞蹈动作的独特性，并且将自己的心得体会付诸实际创作中。没有创新意识，就不会有自己的舞蹈创编作品。

2.4 具备创编能力

理论知识能够推动实践技能的发展，具备相应的创编能力才能够满足学前教育对于幼儿舞蹈的需求。幼儿教育活动需要编写教材，设计舞蹈动作，还要参加各类活动和比赛。这就对学前教育专业学生的创编能力提出了极高的要求。因此，学前教育专业的学生应当具备良好的创编能力，以满足就业的需求。

3 培养学前教育专业学生舞蹈应用能力的教学思路

3.1 完成系统的舞蹈基础教学

幼儿舞蹈要在学习幼儿舞蹈基础步伐和常见动作的基础上培养幼儿的律动、表演编创能力和歌舞编排能力等。欣赏少数民族舞蹈、国际舞等多样化的舞蹈，能让学生开阔视野，接触到更多舞种的学习，让学生能在欣赏舞蹈的同时深化对不同国家、不同地域、不同民族、不同时代、不同年龄段、不同舞种作品的理解，从而获得全方面的舞蹈教学基础。在学习欣赏的基础上，学生也可以自己动手尝试创编和表演一些相关作品，从而加深对各类舞蹈的认识和感悟。

3.2 丰富舞蹈课程的教学内容

幼儿园教学过程中会涉及相关的歌曲和儿歌，因此，学前教育专业可以将这类歌曲作为教学内容。这类有针对性的创编和表演能够丰富教学内容，也能加深学生对学前教育的理解和认识。此外，可以将许多经典的歌曲增加到教学内容中，既能传承经典，也能帮助学生更好地掌握和理解。

3.3 采用灵活的教学方法

近年来，伴随着教学硬件环境的大幅度提升，学前教育专业舞蹈课程的教学实效得到了极大的保障。舞蹈教室、多媒体教室、专业教师和丰富的课程资源都为舞蹈课程教育教学的创新提供了绝佳的条件。在实际教学中，笔者认为，教师可以应用以下几种教学方法提升学生的舞蹈综合素质水平：第一，游戏法。在舞蹈教学过程中运用游戏的形式进行舞蹈教学，能激发学生的学习热情，更方便教学内容的传授。第二，体验法。舞蹈要从生活中去寻找体验，才能更准确地把握具体舞蹈动作的感觉。第三，说唱跳结合法。教师在舞蹈教学中要注意语言的低幼化，这类语言习惯能够帮助学生熟悉幼儿的心理和特点，通过日积月累达到灵活运用的程度。第四，合作教学。合作教学不仅在一定程度上锻炼了学生和学生之间的合作能力，也能够提高教师授课的效果，减轻教师的授课压力。

3.4 提高学生的舞蹈创编能力

舞蹈创编，是学前教育专业学生必须掌握的应用技能。要逐步培养出学生这方面的能力，需要先进行理论性的指导，让学生对其有系统性的认识，也可以找到相关的理论方法去进行实践，并且对其中的舞蹈知识有足够的了解。可以利用多媒体和互联网等教学手段，让学生对舞蹈创编有直接的认识和了解，这样在一定程度上也可以调动学生学习的主动性和积极性。与此同时，可以多看舞蹈作品，增强学生的舞蹈感觉。将理论与实际相结合，在讲述抽象舞蹈动作的同时进行针对性的示范和联系，能够帮助学生更好地理解和掌握舞蹈动作。教师将舞蹈动作进行化难为易的讲解，能使学生轻松理解和掌握学习要点，使知识点变得更加生动具体。在足够理论支撑的基础上，可以循序渐进地引导学生进行创编，有意识地将理论知识与舞蹈操作结合在一起，从简到繁，从易到难，一点点开始学习和创作幼儿舞蹈。从一个个动作到一整个舞蹈，鼓励学生进行创作，并且对其存在的不足进行指正和训练。

除了上述这些，实际操作进行舞蹈创编，在一定程度上也会加深学生对理论知识的认识与掌握，从而达到举一反三的效果，更好地促进进一步的艺术创作。因此，不能只偏重理论学习而忽视学生的实际创编学习，要将两者有机结合起来，相辅相成，从而提高学生的舞蹈创编能力。

4 结论及建议

综上所述，舞蹈课程对学前教育专业的学生提出了较高的要求。幼儿舞蹈教育要培养学前教育专业学生丰富的舞蹈想象力、扎实的舞蹈基础、舞蹈创新意识和创编能力，才能使学生走上就业岗位后能够游刃有余地驾驭当代幼儿教育的实际需要，为社会培养出更多优秀的幼儿。