中小学如何加强传统文化教育

(绥化市九中，绥化 152000）

在庆祝中国共产党成立九十五周年大会的讲话上，习近平总书记对文化自信特别加以阐释，指出文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信成为继道路自信、理论自信和制度自信之后的中国社会主义的第四个自信。

中国优秀传统文化博大精深、底蕴深厚，我们还有在中国革命、中国建设、改革发展的伟大实践进程中孕育出来的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，它能增强我们做中国人的骨气和底气，是我们最深厚的文化软实力。

十九大使不忘初心成为年度热词。我认为，对于中国共产党来说，不忘初心就是为中国人民谋幸福。但对于孩子来说，初心就是最开始的心，就是与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、博爱之心，就是梦开始的地方，而加强中小学生传统文化，革命文化教育，培养文化自信正是在孩子们的成长道路上提醒他们、教育他们、培养他们，让他们在人生开端的追求中有动力，遇到迷茫时学会坚持，遵循内心的道德法则，不忘身上的使命和责任，更好的建设孩子们的初心。

而现阶段中小学生，普遍存在的问题是一些家长和学校过多的看重了学习成绩，而忽略了对孩子应有的思想品质意志的教育，致使当今中小学生中有一部分孩子过多的注重自我，不讲公德，传统文化缺失，道德水平堪忧。为此，在中小学生中加强中华传统文化、革命文化教育，培养文化自信刻不容缓。那么，如何加强中学生中华传统文化和革命文化教育，培养文化自信呢？

首先是结合语文教材，加强对学生的中华传统文化教育和革命文化教育，培养文化自信。

2017年秋语文教材改版，开始使用部编版全新的教材，作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。部编版教材更加注重了学生语文学科素养的培养。语文学习也被放到了一个更加重要的位置。部版教材最明显的一个变化就是传统文化的篇目增加了，初中古诗文的选篇大大增加，共124篇，占所有选篇的51.7%，体裁多种多样，从《诗经》到清代诗文，从古风民歌律诗绝句到诸子散文、历史散文，从两汉文章到唐宋古文、明清小说等等均有收录。革命传统教育篇目也占有很大的比重，这是一个宝贵的教育资源。所以，我们要充分利用好教材，结合教材内容，发挥语文课优势，对学生进行中华传统文化和革命文化教育，以更好地培养学生的文化自信。例如七上四单元中新编录进来《诫子书》一文。在教学中，我们既要让学生了解文言文特点，积累重点词语等知识点，又要引导学生体会文章主旨，学会思考其现实意义。同时，结合教材让学生感受传统文化，接受古典作品的熏陶。《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。当今社会，物欲横流，尘世喧嚣，就初中学生来说也面对着各种干扰、各种诱惑，如何让学生们做到立定志向、专心向学，也是每一个老师面临的课题。从这个角度来说，《诫子书》具有很高的教育价值，通过本文的学习，在孩子们内心埋下一个宁静淡泊的种子，孩子们一定会受益终生的。初中教材都是编者们精心编选的精美的经典文章，具有极高的美学价值，在漫长的历史中经过了岁月的积淀、时间的打磨，经受考验而获得了世人认可。特别是在古诗文教学中对学生进行传统文化教育，培养文化自信，定会产生很好的效果。

其次，结合学校的实际情况，编写出有自己特色的校本教材。就初中学校来说，分成年级不同、孩子年龄心理特点，有计划、有步骤的选编适合孩子诵读的教材。以我校为例，初中四个年级，从初一到初四，共四册校本教材，每册六个单元，每个单元固定的内容。

初一

第一单元：

1.百家姓

2.三字经

3.笠翁对韵（节选）

第二单元：

1.卖炭翁

2.春江花月夜 张若虚

3.秋夕 杜牧

4.春雪 韩愈

5.关山月 李白

6.花非花 白居易

7.中秋 司空图

第三单元：

1.虞美人 李煜

2.一剪梅 李清照

4.卜算子·我住长江头 李之仪

5.浣溪沙·漠漠轻寒上小楼 秦观

6.生查子·无夕 欧阳修

第四单元：

1.采桑子·重阳 毛泽东

2.沁园春·长沙 毛泽东

其中中间圆点代表目标用户，左侧代表关注目标用户的SNS使用者集合M，右侧代表目标用户关注的SNS使用者集合N。因为此时已获取M，N两个集合内的所有用户名，可以唯一标识唯一用户，所以可以针对集合内元素进行进一步攻击，从而绘制以第一目标为中心，逐步向外辐射的更完善的社交网络图。

3.长律长征 毛泽东

4.囚歌 毛泽东

第五单元：

1.桃天

2.荆轲歌

3.木瓜

4.沧浪歌

5.大风歌 刘邦

第六单元：

1.再别康桥 徐志摩

2.面对大海，春暖花开 海子

3.错误 郑愁予

4.致橡树 舒婷

5.荷塘月夜 朱自清

第七单元：中高考必备篇目

内容由浅入深，自成体系，并纳入课表，安排课时。

利用好部编版教材，利用好学校校本教材，可以加强学生们对传统文化、对革命文化的认知，更自由的徜徉于传统文化的海洋。他们会通过诗词歌赋增加审美意识，他们会通过历史典故懂得人文精神，他们会为我们的祖国拥有如此深厚的历史文化而骄傲，并增强传承传统文化的责任感和使命感。而更重要的是，这些文章及篇幅的学习与背诵，一定会随着时光的流逝，内化为他们世界观、人生观、价值观，潜移默化的提升他们对世界万物的认知能力，他们会因此变得更加稳重、理性、自信、智慧、有成熟的思想，有宽阔的胸襟，有自如的谈吐，有儒雅的气质。

十九大报告指出：文化自信是一个国家、一个民族中更基本、更深沉、更持久的力量。我们要在教育教学中深入挖掘中华传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范。在加强对中小学传统文化革命文化教育中，培养文化自信，让中华文化展现出永久魅力和时代文采。