浅谈语文课堂教学中的情感教育

张玮

伟大的教育家苏霍姆林斯基说“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验，是人与生俱来的情感需要通过教育来培养，情感不仅是教育的力量、教育的手段，而且它本身也应该成为教育的对象。

可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂。在这种情况下，作为小学教师的我们更应结合课堂教学，通过不断的渗透教学，将情感教育进行到底。现作为一个语文教师，我结合自己的教学认识和实践，谈谈语文教学中的情感教育。

一、用爱燃起求知之火

爱因斯坦说过“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”所以，教师在教学过程中应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的思维方式，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。因此在与学生打交道的过程中，我常常从积极的方面去入手，对学生取得点滴进步，给予热情鼓励，给予及时肯定表扬，让学生感受到爱，感情上融洽。任何对学生的讽刺，挖苦，歧视，冷落，都会挫伤他们自尊心，甚至产生逆反心理与教师对立，所以我在教学中始终尊重学生，关爱学生。例如刚开学，我就把所任教的班级全部学生的名字都记住，并且为每人准备了一本厚厚的练习本，这本练习本是我们课后沟通的桥梁。我让他们把堂上的收获和困惑都归纳到这本本子上，甚至是对老师的建议，我都定期翻阅。这本练习上记载着每位学生掌握知识的情况，而且还是一个很好的交流园地，每期我都会根据每位学生不同时期的表现提出不同的要求，用这种方法跟他们进行交流，并不断地调整教学环节，以求达到更好的效果。

俗话说：亲其师，信其道。为此作为一名小学教师，不但要有渊博的知识，还要有一颗热爱学生的心，关心他们，爱护他们，使他们树立学习信心，战胜困难，这就要求教师要真诚地成为学生的良师益友，使学生对教师产生信赖感。让学生从心理上接纳你，在行动上接近你，从思想上乐于接受你的教诲。尤其是對待问题学生更要给予温暖，给予理解，互相尊重，多加帮助。

二、导语拨动心弦

导语是激发学生情感的关键性的一环。导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体。它像一座桥梁，架在学生通向理解课文内容获取知识的必经路上，在必经的路上这座桥梁架宽了，架牢了，学生才能轻松愉悦的到达下一站。

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”

三、情境激发热情

课堂教学的实质是一种环境的创造、情景的创设、氛围的创立。要使教学达成良好的效果，教师的教学设计就是要创设一种环境，使师生在这种环境中进行对话、沟通、交流、促进。著名教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”教师只有根据一定的教育目的、内容和班级特定的对象，创设各种教学情景，形成一种师生合作、共同探究、教学相长的课堂心理气氛，对学生充满信任、期望与尊重，才能有效地唤起学生的主体经验和自我意识，从而以一种积极的心理状态参与学习。一定的教学情景融入了教师的情感则可以激励、唤醒和鼓舞学生产生浓厚的学习兴趣，形成强烈的情感体验。

例如在执教《慈母情深》这篇课文时，由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。为了让孩子们感受母亲的善良，感恩母亲。紧扣我为什么会“鼻子一酸”？这一问题，找出相关句子，读一读。

例句：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

我抓住这几个重点语段，以读为本，读了又读，要读占螯头，要抓住文本中关键词句，感人镜头进行感悟品味。让学生在默读、齐读、比较读、引读、展示读等多种形式的感情朗读中增进体验，升华情感，丰富了文本内涵，凸显了情感体验阅读方法无可替代功能。从而让学生感受了母亲挣钱的辛苦和塞钱的爽快，学生脑海中母亲的形象越来越清晰，“情深”两字自会烙在学生心间。然后趁热打铁移情拓展，升华深情。我让孩子充分展示自我，让他们把从课本中理解到的母爱和从现实生活中感受到的母爱，说出来，加深认识，增强体验，实现真情共鸣。并教育学生从小要有一颗感恩的心，不管我们的父母是贫穷还是富裕，美丽还是普通，但他们对子女的爱是一样的。

四、写作激发情感

语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼备的文学作品，不仅使人向真、向善、向美，而且可以促使人的肉体与灵魂的合一。作文教学中情感渗透的最大优势是使学生由爱的体验者向爱的传播者转变。它将学生的视线引向无限宽广的社会生活例如教学五年级上册第四组语文园地的习作时，要求写爱的作文。我引导孩子们生活中处处有爱的存在：天气变冷时母亲急忙送来的外套，考试失败时老师安慰的眼神，不小心撞到路人时对方宽容的笑脸，路遇陌生人的帮助，同学一句鼓励的话语……这些都会让人感到温馨和快乐，都值得用心去体会，用笔去描写。

总而言之，情感教育是一种以学生为本的教育，让学生个性发展、主动发展、积极发展、全面发展、全体发展、终身发展。忽视情感教育的教育是一种不完整的教育，教学过程是师生双向活动和情感交流的过程，教师的情感起着主导作用，教师必须热爱自己的工作，热爱自己的学生，不管是对成绩好的学生，还是成绩差的学生，对他们都要充满发自内心的爱，建立融洽的师生关系，充分发挥情感因素的作用，将有利于学生与教师自身的提高。