高中地理教学中多媒体技术运用探讨

肖加超

【摘 要】随着时代对教育要求的提高，传统的教学方式已经不能很好地培养全面发展的高素质学生了。现在，多媒体技术的出现与快速发展为教育事业提供了很多可行的教学方式和教学资源。

【关键词】高中地理；多媒体；应用探讨

在地理教学中，老师可以通过多媒体的应用，更好地提高学生掌握地理知识的能力。高中地理知识涉及到的面比较广，而且很难记忆，要让学生完全掌握是很困难的。这样，学生们就容易对地理产生枯燥感，最后导致对地理这门课彻底丧失兴趣，甚至有可能产生讨厌的情绪。但是，如果老师正确使用多媒体进行教学，通过多媒体把课件制作得丰富生动一点，把课本上枯燥无味的知识变得有些动态感，就可以更加容易地吸引住学生们的注意力。把学生们的注意力集中到课程学习中，对高中地理的教学是极具帮助的。因此，本文就简单的对如何在高中地理中运用多媒体技术进行讨论。

一、多媒体在地理教学当中的作用

（一）有利于提升高中生学习地理的兴趣

一般来说，高中地理知识涉及到的面比较广，而课本上大多数内容是理论性的，这就很大程度上决定了高中生很难透彻地掌握这些知识。同时，课本上抽象的知识点让学生们很难理解，感到学习地理知识是非常无聊的，很容易对地理产生厌学心理。但是如果老师能够正确运用多媒体手段来进行地理教学，把课件制作得丰富生动一点，把课本上枯燥无味的知识变得有些动态感，就可以更加容易地吸引学生们的注意力。只有学生把注意力集中到地理知识当中，学习起来才会更加轻松，才会不拒绝对地理知识的学习，从而，学生们的地理知识才会有长进，这对老师的上课过程也是非常有帮助的。

（二）帮助学生提高看图能力

在地理的教学目标当中，看图能力好坏是检查学生学习能力的重要标准。把地理知识落实到地图上，就是需要学生把空白的表格正确完整地填写出来。多媒体的好处就是老师可以通过电脑把地图放大、缩小、隐藏、标记，这样可以让学生既能够看到完整的大地图，又可以只让学生看到地图上的某个部分。这样做的好处就是可以帮助学生把知识点逐个击破，学习起来可以从点到面，从大城市到小地方，可以帮助学生有效地掌握知识点。

（三）有利于学生理解地理知识中的难点

高中地理当中的难点有很多，也很枯燥，比如太阳直射点的移动，板块的运动，地球公转的规律等。这些知识点都是高中地理课本中比较抽象又比较难理解的部分。在传统教学中，哪怕有老师很详细的讲解，学生们也还是有很大一部分不了解其中的过程，也无法真正掌握牢固这些知识点。如果把多媒体技术加入进来，通过小视频的方式，加以适当重点的讲解，学生们就会有一个比较全面的认识，再通过课本上的重点解析，学生们就可以更加完整地学习到该方面的知识。

二、合理使用多媒体技术

（一）多媒体技术是教学手段，不是教学主体

多媒体是现在发展的一个产物，是教学的一个辅助手段，可以很大程度上提高学生们在地理課堂上的学习效率，但是，老师不能够盲目追求多媒体的使用。在上课的过程中，老师依旧是教学的主体，多媒体的使用只是老师上课的一个辅助工具。老师通过多媒体工具可以活跃课堂气氛，帮助学生更容易地理解知识。但是老师过分使用多媒体教学的时候，会让学生产生一种老师没有认真上课的感觉，反而让学生对学习感到麻木，不利于学习效率的提高。在实际教课中，老师要正确把握自己在学生心目中的位置，多媒体永远不能取代老师的授课。老师可以设计一些生动有趣的课件帮助学习，但是要避免成为多媒体的解说员。

（二）多媒体不能代替板书

也正是多媒体的迅速发展，很多老师把板书这一过程取而代之。这种学习方式不利于学生掌握重点，不能完全跟住老师的思路听课。对于传统教学的象征——板书，其功能是不能被现代化技术替代的。板书很大程度上都比多媒体更具表现力。板书有很大的灵活性。一整张黑板，老师可以有条理地进行书写，布置内容。同时，多媒体的优点就是：表现力强、转换能力快等。因此，老师要在上课时要把板书和多媒体相互结合。

结语

总之，在加入了多媒体的高中地理教学当中，老师要从实际出发。针对学生需要和课本知识需要设计课件。也只有老师对多媒体教学理解得更加深刻之后，才能把多媒体灵活地应用到实际教学中。同时，老师也要愿意使用多媒体教学，而不是为了使用多媒体而使用多媒体，导致影响自己本身的教学质量，要真正学会使用多媒体教学手段来提高课堂效率与教学效果。

【参考文献】

[1]李斌.多媒体教学手段对高中地理学习效果的影响研究[D].西北师范大学，2015

[2]陈俐弛.多媒体课件在高中地理教学中的有效利用研究[D].辽宁师范大学，2014

（江西省吉安市白鹭洲中学）