预则立，不预则废

【摘 要】预习是语文课堂教学一个必不可少的环节。现今课堂，教师们越来越注重预习的形式和质量，预习导读单便是一种非常有效的方法。预习导读单是老师根据每一课的教学目标、重难点，结合课文内容设计的预习单，它比较适合学生自学，有利于学生先学，在“预习单”的引领下学生可以自主探究，引发学生的思考，培养学生的创造性思维。

【关键词】整体；预习单；自主；引导

《礼记·中庸》写到：“凡事预则立，不预则废。”这句话也提醒着我们不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。在小学语文教学中预习新课是至关重要的。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题，提高他们的自学能力。坚持预习不仅为课堂学习做好了充分准备，而且还能使学生获得课堂学习的主动权。选用人教版三年级上册语文单元教材，选取了四组课文进行导读单的设计探究——“多彩的生活”“名人名事”“秋天的图画”“中华传统文化”，探究设计课前预习导读单，让学生谈谈自己的看法和收获。

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习课文，预习首先考虑的是衔接问题，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，简单概括课文的主要内容，认字识字仍旧是三年级孩子预习的重点，除此之外，预习时需要体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。逐步完成由低年级向中年级学习的过渡。设计每一课，如《灰雀》新字和新词根据会认、会写、会用这三栏预习。再根据每一组课文的特色，抓住一个点展开本单元教学的预习导读，更好地为学习课文服务。有利于学生先学，在“预习单”的引领下学生可以自主探究，引发学生的思考，培养学生创造性思维。

第一单元“多彩的生活”：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》，这些课文大多反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。根据教学的目标制定预习导读案，第一单元教学目标需要孩子正确，流利的朗读课文，认识13个生字，会写36个生字，概括课文的主要意思。回归语文最重视的基础大声朗读课文，去课文中画出生字词。达到“我会认、我会写”的目标。通过课文内容丰富多彩的课余生活，使学生联系实际生活，感受自己五彩的童年。這单元跟孩子们的生活最贴近，让孩子在学习中感受童年的快乐！

第二单元则以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容组织在一起。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。在本单元的预习单中，名人故事类课文设计可以让学生尝试收集名人的生平资料，相关的故事，为本单元“口语交际”的顺利开展做准备工作。在预习导读单中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，预习导读单上设计记录喜欢的句子，既培养学生学会边读书边思考，又积累语言的习惯。

第三单元关于“秋天的图画”。选用了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。本组课文，作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，预习单上引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，走进公园，认一认落叶，体会秋天的风采，感受秋天的美好。其次，课文的语言生动优美，适于学生朗读，预习单上引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；最重要的是本组教材都是紧紧围绕秋天设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，形成一个有机整体。如导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。预习导读单中教学，学生有意识地走进秋天，观察秋天，画一幅秋天的图画，写一写美丽的秋天。

《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成一组“中华传统文化”。课文体裁多样，内容丰富。本组课文通过描述古代建筑、神话故事、古代绘画艺术多个侧面了解中华传统文化的博大精深，学习本单元让学生进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。预习导读单可以设计在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化，如京剧文化、剪纸、木雕等等。这样做目的是帮孩子把课内学习和课外生活融合在一起，鼓励孩子用自己喜欢的方式与同伴分享，展示所查阅的传统文化。这样的预习导读单可以增强学生预习的成就感，提高学生预习的积极性。

预习单的设计是体现教师教学思想与智慧的。只有真正能够立足儿童特性，基于教材特点，考虑每单元每一课的教学内容与教学任务，预习单导读单才能成为孩子们前置学习的好帮手，让孩子们在一次次的预习过程中收获知识，习得方法，提升能力。也能让枯燥乏味的预习变得丰富多彩，让孩子爱上预习！

【参考文献】

[1]刘飞，张静.中高年级预习单设计比照分析[J].小学语文教学设计，2011（28）

[2]牟文娟.六问“单元预习单”[J].小学语文教师，2012（1）：42-43

[3]语文教师教学用书（语文三年级上册）[M].人民教育出版社，2012年5月

【作者简介】

孟敏丽，（1989.9-）女，汉族，籍贯：浙江省绍兴市，学历：大学本科，职业方向：小教一级，小学语文，单位：绍兴市斗门镇辨志小学。