初中政治的情感式教学

卢志冰

【摘 要】 初中是目前我国九年义务教育的靠后一部分，有相当一部分学生在上完初中之后就辍学了。所以初中部分的政治教育就起着至关重要的作用。如何让学生感到枯燥无味的政治课堂成为培育社会主义未来栋梁的温床是迫在眉睫的事情。

【關键词】初中；政治；情感式教学

一、初中政治实施情感式教学的必要性

从初中开始，学校课程开始开设思想政治这一门学科，为的是能用符合当代社会主义核心价值观的思想，去矫正当代学生的一些病态思想，给学生灌输社会主义思想，为的是让学生明白怎样做一个有理想有抱负、有责任心、有担当的社会主义好青年。但是，思政类科目一般都比较繁杂无味，学生对思想政治科目的学习大都有一种排斥的心理，因为在传统的政治教学中都把政治当做一门可有可无的科目在教学，通常这门科目在初中教学的考试中，是开卷考试。所以初中政治老师的教学模式是一种划重点的模式。说白了，就是应试教育的一种极端体现。但是，如果学生只是为了考试而学政治，嘴里讲着社会主义核心价值观，却干些不符合学生身份的事，那不是讽刺吗？所以初中的政治教育急需进行情感教育的普及，让初中的政治教育不再像简简单单一门应试科目那样来教学，让孩子们明白，对于他们现在所处的社会，什么是对的什么是错的，怎样才不会触碰这个社会的底线，这才是急需要解决的事情。

二、初中政治情感教学的作用

（一）提高学生的学习兴趣

情感教学相比于传统的应试教学方式，最大的优点就是能够让学生自己融入到课堂当中，让学生能够领会到自己是社会中的一份子，领会到虽然这是在学校中学习理论知识，但早晚有一天需要走出学校，走向社会。可以让学生们了解到社会发展的现状，并不是只讲一些理论性质的东西就可以解决的。所以要用教师自己的情感去唤起学生情感的共鸣，才能真正的让学生喜欢上这门课，让学生对这门课程的学习兴趣变得更加高涨。

（二）提高学生的知识掌握度

虽然政治这门课在初中教学大纲的要求中是开卷考试，但是开卷考试的基础也要建立在学生理解的基础上，不然即使告诉学生哪里哪里考试会用到，但是他们不理解，考试的时候给了他们一本书，他们觉得什么都长得差不多，根本无法将答案填写正确。就像社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱岗、敬业、诚信、友善”，有的老师就直接说这是重点要记住；而有的老师就会细细给学生剖开，告诉他们哪些是国家层面的，哪些是社会层面的，哪些是个人层面的。告诉他们作为中华民族的一员，他们自己的梦就是中国伟大复兴中国梦的实现的一部分。告诉他们是炎黄子孙，让他们觉醒属于中华民族的自尊自信。这样的教学学生怎么会记不住？

三、初中政治情感教学的应用

（一）将学生作为课堂主体

传统教育中的初中政治教育，把课堂的主题过于偏重教师本身，只强调学生跟着老师走，不需要有思考的过程，只需要跟着老师划书，做标记就行。完全忽视了课堂的主体是学生。学生作为教师讲授的知识的接纳者，他们是一个个有血有肉的独立个体，不是只知道存储的机器。他们是有感情、有个人思想的，所以他们的内心深处也肯定不会希望自己成为一个只知道机械性写画的机器。而且为了避免形式主义，在课堂上要确保学生的参与度和思考时间。

（二）充分发挥教师个人魅力

其实一门课程在学生中的受欢迎程度，很大程度上在于这门课程教师的个人魅力。在大学的课堂中，同样的一门选修课程，不同的老师讲授，有的教室人满为患，有的却门可罗雀，甚至连班都开不了。其中的原因就显而易见了，一个拥有无与伦比个人魅力的老师，可以将乏味的知识通过其特有的方式生动地讲授给学生。这与教师的性格相关，但也不是绝对的，教师可以通过其后天的准备来弥补。就比如说，通过认真备课准备精致的讲演PPT，就算老师的个人魅力有所欠缺，他所作出的努力也会得到学生的尊重。个人魅力的体现，其实有一部分也是体现在老师的责任心和老师自己的品行上。尤其是政治老师，既然所讲授的这门科目叫思想政治，是为了让学生能有一个思想的升华，如果教师自己的思想觉悟还没有学生高，那还有什么资格为人师表？作为老师，连表率作用都无法做到，个人魅力就成了空谈。

四、情感教学的课堂反馈

和很多教学模式相似，既然老师教授给学生知识，就要有一种反馈的过程，尤其是情感类教学。学生与老师本就是相互促进、相互学习的。不要站在一种命令者的姿态，和学生交流，因为如果不站在学生的角度，永远也没有办法和他们进行平等的交流，如果不能平等的交流，那就无法和他们成为朋友，既然无法成为朋友，那就无法和他们进行情感的交流。与学生交朋友是进行交流的前提，老师讲授的知识可能会让学生有所误解，这就需要老师去帮他们改正，一味地倾囊相授，不会有太好的效果。打个比方来说，就像机体的反馈调节一样，如果不接受受控部分的信息，整个机体是无法稳定的。

五、结语

初中政治教学是政治教学的最重要的阶段，在新的社会大背景下，它必须起到它所应有的作用，不应该只是一种面子工程，所以情感式的政治教学方式就成为一种必要的手段。只有当全社会的青少年都真正理解了社会主义核心价值观，而不只是为了应付考试而背会了那几个字，那样社会转型的基础——社会价值观的转型就确立了。到那时我们的社会才有可能完成向社会主义社会的跨越。

【参考文献】

[1]高玉群.浅谈初中政治教学中的情感教育[J].新课程（教师），2010.11

[2]李正叶.如何协调整体提高初中政治学习的积极性[J].教育教学论坛，2014

[3]巴尼亚·提牙那合.初中政治教学中如何培养学生的创新意识[J].中学时代，2014