让初中学生喜欢语文课

【摘 要】语文是集工具性与人文性于一体的一门重要学科，学好语文对学生的成长有很大帮助。但受中考指挥棒的影响，初中学生未能很好地学习语文，把语文摆在可有可无的位置。作为语文老师，我们责无旁贷，要采用各种方法激励学生去学习语文。

【关健词】初中生；语文；趣味活动；喜欢

语文是集工具性与人文性于一体的一门重要学科，他不仅是学习其它学科的基础，而且汉语是中华民族几千年文明的载体，学习它有助文化的传承和学生人格的培养。从学生接受正规的学校教育开始，语文课就紧紧陪伴在学生的左右，其丰富多彩的形式，包罗万象的内容，深深吸引了孩子们。

然而，这么重要的学科，近些年来，初中学生却越来越不愿意接近它了。这种现象，主要是两方面原因造成的。其一，部分教师把教学解读为应试教育，把老师定义为教书匠。众多优美的文章在老师应试思想的审核下，删删减减，变得支离破碎，枯燥无味。这种功利性太强的教学，毁了教材也毁了学生。其二，由于语文是一门靠长期积累，不断熏陶、反复训练才能取得优越成绩的学科，它周期长见效慢，不能满足部分学生想快速提高成绩的愿望，这导致学生对语文的不重视。这一切让人不由得为语文学科感到惋惜，也为学生感到痛心。

作为工作在一线的语文老师，在这种现状面前，我们应该遵从课标与考纲的要求，立足于当前教育的大环境，去粗取精，本着教好学生的目标，深入挖掘学生与教材的内在力量，让学生回到语文学习的正轨中来。为此，我们需要做以下几个方面的工作：

一、端正思想

（一）老师要端正思想

语文教学的主要的目的是为了培养学生听说读写思等方面的能力，不仅仅是为了应付中高考。中高考是现阶段选拔人才的需要，它的存在让我们的教学有了更明确的方向，也让我们的教学成果更为具体化。有一点必须弄清楚，素质教育与选拔式考试本身并不矛盾，真正听说读写能力都强的学生，他的语文考试成绩也一定是优秀的。老师不要为了过分强调成绩，而舍本逐末，扭曲了教学的本质。因此，要想让学生爱上语文，老师自己先得解放思想。

（二）学生也要摆正态度

学生们在学与习的过程中可以丰富自己的知识、提高自身的能力、待人接物更加得体，让自己成为一个有文化的人，从而得到人们广泛的认可，这是一件多么快乐的事儿啊！作为学生，不应该为了获取那点儿分数而读书，那样的话，最终会让自己成为一个只会死读书的书呆子。老师要引导学生观察：善于学习的人，兴趣广泛，知识丰富，成绩优秀。学校也应该创造条件，比如利用各种宣传栏、国旗下讲话、各种校园活动等，让学生慢慢地明白这些道理，帮助学生摆正态度，正确对待学习。

二、教師要有个人魅力

作为一个语文老师，应该要有丰富的知识、风趣幽默的语言、扎实的专业功底，这样才能在课堂上吸引学生的注意力。

（一）以丰富的知识教化学生

这是个知识大爆炸时代，网络的普及让知识的传播变得更快。老师应该作为一个爱学习的典范，每天抽出一些时间关注新闻，及时充电，让自己成为一个知识渊博的人。丰富的知识可以使你的课堂教学理论联系实际，教学时能旁征博引，拓宽学生的视野，让学生感受到生活处处是语文，使语文教学更有现实意义。

（二）用幽默风趣的语言吸引学生

前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在语文教学中巧妙运用幽默，可使教师的讲授变得风趣、诙谐、睿智，具有更强的感染力。通过妙趣横生的语言对精深难懂的教学内容进行深入浅出的处理，使之形象生动、通俗易懂，让学生在快乐的氛围中掌握知识、提升能力，这样的课堂是每个学生都愿意接受的。幽默风趣的语言最终可以拉近师生之间的距离，让语文老师成为一个有亲和力的老师。

（三）凭扎实的功底折服学生

“学高为师”。一个老师只有具备扎实的专业功底，才能在教学过程中对学生起榜样示范作用，在指导学生过程中才能让学生信服。作为一名语文老师，如果你自身字体不美观、写作能力差、吐字不清、逻辑混乱，让人如何相信你能教好学生？那么，哪些才是语文老师该有的专业能力呢？比如，一手漂亮的字、声情并茂的朗读，快速完成一篇精美的文章……这些都是语文老师该具备的基本能力。

三、让教材成为发光的金子

选入教科书的文章基本都是名家名作。其作品大多思想深刻、语言优美，内容上更是天文地理无所不包，很值得学习。但是由于作者的生活年代与我们的学生相隔较久，作者对人生与自然的感悟，是涉世未深的学生所不能理解的。作为语文老师，要引导学生去感悟书本所凝聚的自然美、文化美、生命美、语言美等，最终让学生爱上阅读，爱上语文。

比如读朱自清的《春》，在教学中老师就要引导学生体会春天到来万物复苏，一片生机勃勃的景象，感受自然之美。在现实生活中，有的学生受累于学业，有的学生迷恋于游戏……很少有学生会去关注自然。老师通过精彩的文章，让学生放下繁重的学业，放下让人疲惫的游戏，身临其境般地置身于春草的清新、春花的芳香，陶醉于美妙的自然。这就如醍醐灌顶，让迷茫中的学生又找回了自己。

再如读《安塞腰鼓》，在教学中老师就要让学生感受艺术雄浑的力量，体会生活在黄土高原上的人们奋发的精神。读《口技》，要引导学生欣赏：简单的道具，精湛的表演，让听众身临其境的艺术效果。这些都能让人不由地对艺术的世界感到惊叹，老师带着学生去感受这种艺术美。

读徐志摩的《再别康桥》，要学会感受诗歌的诗情画意，惊叹于诗人语言的生动形象，感受诗人的一片深情。读《斑羚飞渡》，就要感受生命的伟大与智慧。

作为老师，我们不能被考试这个指挥棒所拘束，我们更多地应该通过对教材中这些优秀作品深入浅出的赏析，带着学生爱上阅读，爱上语文。

四、多开展趣味活动

兴趣是最好的老师，要让学生真正喜爱语文，就要合理开展一些跟语文有关的趣味性活动，激发学生的兴趣，让学生在实践中感受语文的魅力。

（一）读书文化节活动

每年5月份，校图书馆的阅览室是最热闹的。这个月，是学校的文化艺术节时间。学校会请周边各类文化人士，来校开讲座、办书法展、进行图书售卖等活动。学生会在这种活动中参加读书交流、文艺汇演、写读书心得、参加读书征文。这种活动大大活跃了校园的文化氛围，置身其中的学生似乎都能感觉到自己笼罩着文化的光环了，不读上几本书，似乎都有点儿对不起这个环境了。老师要借助这样的活动，发挥语文老师的优势，引导学生爱读书、读好书，借机指导学生写好读书心得，参加征文比赛。

（二）要经常开展各种语文形式的活动

不少老师把语文教科书的实践活动课去除了，课堂上照本宣科，枯燥无味，学生自然就会排斥。如果能多开展活动，比如多开展讲故事、演讲、小品、書法、猜谜、诗歌朗诵等活动，尝试把课堂教学的内容，融入到活动中，一方面可以激发学习的兴趣，另一方面也可以让学生在活动中更深入地了解正文内容。同时，在活动中老师要不断挖掘各种积极分子，逐渐壮大爱学语文的队伍，使班级形成浓厚的语文学习氛围。

（三）课堂形式要活跃

课堂教学不要满堂灌。虽然是初中生了，但孩子竞比的欲望还是很强烈的，可以适当开展课前三分钟演讲、推火车、小组答题积分比赛等活动，让学生在激烈、热闹的氛围中，享受语文学习的快乐。

（四）营造浓厚的班级语文学习氛围

在班级里可以开辟多个语文窗口，给学习提供更多展示学生语文风采的平台。（1）在黑板一角，开辟一条名言集锦专栏，每天轮换学生上去记录有心得的名言警句，并在课前三分钟进行演讲。（2）开辟作文天地。在教室的墙壁上开辟一栏，专门收集学生每周创作的优秀作品，激励优生的同时也给其它同学做榜样。（3）书法龙头榜。在图书角的上方，开辟一栏，把每周作业书写最好看的同学的作业进行张贴，提醒学生要重视书写。在老师的组织下，通过各种类似的形式，营造班级的语文学习氛围，引领学生接近语文，爱上语文。

总之，语文是一门有趣、有内涵的学科，作为老师，我们要充分挖掘它的内在价值，运用各种方式引导学生享受学习的快乐，最终让他们爱上这门学科，但这条路任重道远，老师们还需要不断努力实践，不断总结得失，希望将来能找到更便捷实用的方法，让老师教得轻松，学生学得更开心。

【参考文献】

[1]党喆.中学语文阅读教学现状调查研究[J].学周刊，2016（08）

[2]王鸿飞.面向中学生的“微图书馆”建设探究[J].图书馆建设，2015（12）

[3]徐朔.上好阅读课，提高学生语文素养[J].学周刊，2015（09）

【作者简介】

王宏景（1978.12），男，福建省福鼎市，大学本科学历，毕业于福建师范大学，职称：中学一级教师。