微课在高中生物教学中的应用

刘晓娟

【摘 要】在很多教学中，运用较多的是一些与课堂教学相关的视频，另外还包括一些课件、练习等资源。教学时间短、使用方便等特点受到广大师生青睐。其中，高中生物教学可以充分运用这种方法，从而帮助学生进行理解记忆，促进对知识的消化吸收。那么，在高中生物课堂上如何有效运用微课呢？以下是几点关于微课在高中生物教学中的应用研究。

【关键词】微课；高中生物；课堂教学；应用

一、微课在高中生物教学中的应用价值

（一）强化学生自主学习能力的培养

现阶段的微课教育主要是通过教学视频和教学课件的录制来达成教学目标的，其中蕴含了相应的题目、知识、图片以及影像资料等等。这也说明了微课本身所具有的巨大自由性，不仅仅是应用于课堂，同时也方便满足学生在课余实践进行预习、复习甚至考察等方面的需求。因此，这也成为了学生进行自主学习的主要方式，对于整个高中生物的教学质效提升具有相当的促进作用，更是通过有效的措施培养学生的自主学习能力。

（二）改善教学气氛，调动学生的学习兴趣

传统的教学模式往往是通过课本讲授，微课可以强化图片和视频等知识载体的应用，对于课堂气氛具有很强的调动作用。这样一来，学生的兴趣可以得到良好的调动，对于教学效率的提升具有相当的作用。尤其是部分教学实验开展并不能随时进行，而微课视频则可以帮助学生进行课余查看，强化教学成效，也能够有效地节约课堂时间，缓解器材短缺的问题。

（三）使得生物的微观世界更加直观

微课帮助生物教学变得更加直观和生动，生物学的知识也得到了更加清晰的展现，帮助学生更加高效地理解知识点，认识生物学，进而为提高课堂教学效率奠定基石。

二、微课在高中生物教学中的应用策略

微课是科技发展的产物，微课的应用不仅方便了教师的教，同时也方便了学生的学。在高中生物教学中，微课的应用具有重大意义。首先，有助于培养学生的自学能力。微课就是教学视频，而这种教学不再局限于课堂，学生在课后也可以借助微课资料来学习，从而不断提高学生的自学能力。其次，能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是教学的重要内容。微课结合了视频、音频，比传统的板书更加生动，更具吸引力。另外，微课针对性强，能够突破生物教学难点、重点，促进教学目标的高效实现。而要想在高中生物教学中发挥微课的作用，就必须注重应用策略。

（一）科学选题

在高中生物教学中，并不是所有的知识都适合用微课这种方式来进行教学，虽然微课可以作为一种便捷的教学手段，但是当前许多教师很容易走入微课教学的误区，不分知识内容，统统采用微课教学，忽略了课题与微课之间的关联性，在这种情况下，不仅不能发挥微课的功效，反而会引起学生的反感。因此，在高中生物教学应用微课的过程中，关键要做好选题工作，教师要根据教学内容的要求及需求来选择微课资源，只有保证选题的科学性，才能实现微课应用效率最大化。如，在学习《细胞的分化、衰老和凋亡》这一章节时，针对这些章节知识，单纯依靠理论知识讲解是很难让学生理解细胞是如何的分化、衰老和凋亡，针对这一课题，教师可以借助微课资源，让学生观看细胞的分化、衰老和凋亡的视频，从而更好地帮助学生消化这一章节知识。

（二）精简微课资源

微课的主要特点就是“微”，也就是精简。对于教师，往往会担心微课资源不能涵盖教学内容，不能帮助学生消化知识点，其在制作微课资源的时候会画蛇添足，使得微课视频时间比较长，教师认为时间长，微课资源就更丰富，学生学习起来就更便捷、快速。然而这种时间长的微课视频不仅不能起到应有的作用，反而会让学生觉得微课视频中许多内容多余，从而挫伤学生的学习积极性。因此，教师在应用微课教学的时候，既要概括全部教学内容，同时也要控制微课时长，一般不能超过10分钟。在微课制作的时候，要做到言语精简，只有保证微课的精简，才能更好地发挥微课的作用，提高教学的有效性。

（三）强化教师能力的培训

微课的应用对教师也提出的了新的要求，如果教师的能力不足，不能满足微课教学的需要，微课教学的有效性就难以实现。因此，在高中生物教学中，要想发挥微课的作用，提高微课教学的有效性，就必须强化教师专业能力的培训，加强教师对微课的认识，提高教师微课制作能力的培训，从而更好地服务生物微课教学。同时，要强化素质教育，提高教师的职业素质，促使教师按照生物教学要求来做好微课设计。作为教师，更要认识到自身的职责所在，不断学习，了解微课的特点，按照微课要求来开展教学，从而更好地发挥微课的作用，让微课真正成为教学有用的资源。

三、结束语

综上所述，随着教育改革的深入，对教学要求也越来越高，提高教学质量、构建高效课堂、培养学生能力也俨然成为当前教育教学的核心内容。而高中生物作为我国素质教育的重要组成部分，现行社会形势下，要想实现高效教学，加大高中生物教学改革迫在眉睫。而微课作为社会快速发展的一种产物，微课的应用为高中生物教学提供了巨大的便利，通过微课，可以提供优质的学习资源，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，同时，在微课教学模式下，可以促进教师知识结构的优化，提高教师的专业水平，从而提高生物教学的有效性。

【參考文献】

[1]肖安庆.微课在高中生物教学中的创新应用[J].教学与管理，2015.28：75-76

[2]诸葛莹.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].科技展望，2015.35：201