微课在中职机械制图教学中的应用

孙晓丰

【摘 要】 信息技术的应用为中职教学提供了良好的平台，随着信息技术应用范围与领域的延伸，具有较强针对性的、教学资源更加丰富的微课已经成为中职教学的重要方式。本文对微课在中职机械制图教学中的应用进行探讨，以求降低教学的难度，提升教学质量，对学生的看图及绘图能力起到强化的作用。

【关键词】微课；中职；机械制图；教学

微课作为技术创新型教学模式的代表，在中职教学中占有重要地位，教学工作的高效开展离不开微课的合理利用。微课不仅能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，更能在有限的教学时间内快速分解知识点，使学生在饱含学习热情的同时，掌握机械制图的知识要点。微课不仅能够满足学生的个性化学习需求，更能从学生的学习规律出发，提高时间利用率。而教师在实际教学过程中，依托微课开展机械制图的教学工作，能够精准掌控教学节奏，并在此基础上促进教学质量与教学目标的高度契合。

一、中职机械制图教学现状分析

（一）教师与学生间缺乏深度交流

中职机械制图教学过程中，教师与学生虽然会进行交流，但是交流深度却往往难以达到既定标准，这也是课堂交流环节中的重点问题。这是因为交流问题过于简单，难以对学生的课堂学习产生任何积极作用，而教师也不能以此为依据，调整教学结构。虽然目前部分中职教师能够从教学实际情况出发，在课堂上与学生进行交流，但是在交流环节存在的问题却逐渐凸显。例如，学生在与教师交流时，其思维意识会受教师影响，缺少自主思考空间，而学生这种被教师带着走的学习意识，是难以对专业的深度学习起到任何作用的，机械制图知识的理解及运用也将会受到直接限制。

（二）机械制图的课堂教学形式过于单一

传统教学思想及形式在中职教学中根深蒂固，大部分的机械制图教师会选择“填鸭式”的教学形式将知识点传递给学生，课堂教学中缺少合理化互动，教学形式过于单调，学生逐渐形成被动接受知识的习惯，难免会对专业学习产生消极情绪，长此以往，将会影响学生的学习积极性。中职机械制图教师不仅需要将理论知识传递给学生，更要以培养学生的综合能力为己任。但是从当前形势来看，大部分的中职机械制图教师在专业性知识讲解上的涉及面往往局限在课本上，并且互动形式过于单一，这将直接导致学生的思维意识及学习兴趣存在一定程度的缺失。

二、微课在中职机械制图教学中的优势

（一）将机械制图的知识点细化处理

机械制图是知识点丰富、抽象的一门学科，它不仅要求学生的理论知识掌握情况达到一定水平，更对学生的空间想象力与实践能力提出了更高的要求。针对机械制图课程的这一特点，微课能将过于密集的知识点细化处理，为了确保知识点能够相互衔接，由浅至深地促进教学目标的深化，就需要从根本上提高微课的系统化性能，使呈现的知识更加全面、具体。举个例子来说，在讲授“立体表面交线”这一内容时，可以把内容细分，将“平面与立体表面相交”和“平面与回转体相交”这两个案例采取截交线的微课教学，将“两正交圆柱相交”和“两个曲面立体具有公共轴线相交”这两个案例来介绍相贯线的知识点，一个微课只讲一个知识点。在讲授绘制平面立体正等轴测图时，可以对绘制正等轴测图的有关参数及作图方法进行讲解，开展正等轴测图的微课教学。就圆平面的画法，对比正等轴测图与斜二轴测圖的区别，作为单独一个微课教学。这样，每个微课都能够突出一个知识点，学生能够按照自己的需求对其进行选择。

（二）实时帮助学生解决难题

在机械制图的学习过程中，学生在面对抽象化的知识点时，难免会感到力不从心，并且学科中的难点往往需要依托动画、模型及图片的辅助，或者通过教师画图演示的形式，才能将难点问题细化处理，以层层递进的形式展现知识点。但是这一过程并不简单，学生不仅会耗费较多时间与精力，更不会对难题进行快速理解反应，初次理解难度较大，这就进一步增加了学生后期作图的难度，并且学生在作图时也会产生较多难以消化的问题。教师如果不能及时将学生的问题解决，他们的学习热情及效率将会受到影响，这就要求教师提前做好微课准备，教师就可以根据学生存在的问题，调整教学进度及内容，在保证学习时效的基础上将学生碰到的问题解决。

（三）优化设计

由于机械制图课程非常抽象，所以微课的制作技巧显得非常重要。教师在机械制图微课教学中可以分别利用操作演示、讲解说明及推理解题等方法来讲授知识点。其中，操作演示主要用于讲解机械制图中的画图步骤与细节处理；讲解说明主要用于对机械制图中的相关知识点进行讲授型教学；推理解题主要用于习题练习中，通过已知物体的两个视图绘制第三视图与补画缺线等一些习题练习来对学生的逻辑思维能力及空间想象能力进行专门训练。在“螺纹的规定画法”教学中，通过微视频让学生观看螺纹的加工方法，学生可以直观地看到螺纹的形状，然后通过微课，对螺纹的规定画法进行相应的讲解。结合螺纹每一步的加工，让学生了解螺纹的画法都是有规定的，这样就能够轻松解决学生在绘图时分不清螺纹粗细线的处理。

可见，在中职机械制图教学中合理应用微课，不仅丰富了教师的教学手段，而且为学生的高效学习提供了平台，更在一定程度上激发了学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的多样化学习需求提供必要支持。微课教学能够将抽象的知识点进行形象化的处理，使其更加符合中职学生的学习实际，能够增强知识点之间的相互联系，优化教学模式，将机械制图中抽象的知识点以更加生动形象的方式展现出来，提高了学生的空间想象力与空间思维能力，从根本上提高学生的学习效率，为后续教学工作的开展夯实了基础。

【参考文献】

[1]陈佐灿.关于中职机械制图教学中微课的应用探讨[J].课程教育研究，2016

[2]王俊岭.中职机械制图课程中微课的应用[J].现代制造技术与装备，2017

[3]王丽.微课程的制作与教学实践初探[D].贵州师范大学，2016