浅谈课外项目式教学在测控技术与仪器专业的应用

文/李莹莹，河南义马煤矿职工中等专业学校

1 建设课外项目式教学题目库

合适的项目题目是项目式教学的基础，好的题目对于项目式教学的开展能起到事半功倍的效果。在设计项目题目时，教师可以通过市场调研，了解企业人才的需求情况，对相关职业或岗位群所需要的职业能力进行分析，使项目包含的内容和技能具有时效性、完善性、典型性、真实性和层次性，其中层次性主要是考虑学生能力的差别。

项目题目主要来自以下方面：教师的科研和学生能接触的现实生活；校企联合项目，此类项目可以培养学生的务实精神和适应社会的能力，也可以为企业培养人才；学生的好想法，此类项目可为学生实现自己的想法提供平台；网络和图书上的相关项目，这类项目往往需要进行修改，以避免其不完整性和老化的问题。项目题目库中的内容包括项目名称、项目简介、学习目标、实施设备、必备知识、实施步骤、期望目标、总结的要求等。项目题目库的建设是一个不断积累、不断改进的过程。

2 课外项目式教学实施步骤

因为项目是在课外进行，因此，学生的主动性、自制力和责任性很关键。首先让学生主动报名，教师通过和学生的交谈确定一些对专业感兴趣、非常迫切想做项目的学生，然后让他们2—3人为一组，个别有好想法的，有一定基础的学生按其意愿独自为一组。为了考察课外项目式教学的可行性和普及性，所选学生大部分成绩一般。

在确定参与的学生后，进行选题和开题。在此期间，教师一方面引导学生选题，让学生理解项目的设计内容和目标要求，另一方面引导学生进行文献资料的查阅，因为涉及到方案的新颖性，研究的深入程度等。学生在消化吸收文献资料的基础上，撰写文献综述。项目组成员经过讨论，共同完成开题报告的撰写，在开题报告中提出可行的设计方案和全面细致的论证。开题答辩过程中，教师对学生的设计方案提出质疑，以促进学生对课题有更深刻的理解。

在项目进行期间，教师可以根据学生的实际情况，适时、适度地指导，逐步培养学生的自学能力和专业技能。项目组成员在讨论、协作的基础上，每次以小组的形式上交报告，并且一个月组织一次报告会，汇报自己做的工作，学生和教师可以自由提问，由报告者和所在项目组进行回答，同时教师给予一定的评价，这种评价对学生是一种激励。对于一些有争议的问题，组织学生讨论，通过讨论激发学生运用知识的潜能和积极的思维，集思广益获得较好的解决方法，同时培养学生创新的主观能动性和团队协作精神。为了扩展学生的知识面和视野，教师还可以根据学生的项目内容、专业信息、业界的反馈，组织学生参加学术讲座和学术报告，调动学生创作的积极性。

经过实践发现，项目进行到第二学期结束时，大部分学生已完成了硬件的调试和软件的初步设计。在系统完善后，学生需要撰写项目论文，主要内容包括项目的设计思路与实现方法、不足与改进。在最后一个学年开始一个月后，教研组组织教师进行验收，验收环节主要看学生完成的状况和制作状况，对于关键技术提出问题，根据学生的演示和回答，初步给出分数。然后组织答辩，各项目组选派代表发言，利用多媒体演示并介绍项目组分工情况、设计思路、实现方法和成果。答辩过程中，组内成员可以对成果进行补充，组外成员和教师可以对成果进行积极地质疑、询问和评价。

最后的工作是指导教师和学生进行总结。学生的总结内容主要是课外项目教学活动对他们的意义。通过总结，使学生找到自己理论及技能上的不足，以及在项目实施过程中的收获与体会。教师首先引导学生进行讨论，然后对讨论结果和项目的整个过程进行归纳总结，指出项目活动存在的问题及解决的方法，比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。

3 评价模式

参考学生在设计制作过程中所表现出的学习态度、基本技能、方法和知识的掌握程度、合作程度、动手能力和综合应用能力，再根据验收和答辩的情况，综合后给出成绩。学生的最后成绩按论文占20%，验收和答辩占50%，平时表现占30%来进行计算。因为本专业是首次开展课外项目式教学的实践，其内容不在培养方案内，因此，课外项目式教学的评价体系对学生学分没有影响，但对学生的积极性有影响。合理的评价标准对课外项目式教学的进行和质量提高有促进作用，评价体系的细化还有待完善。

4 课外项目式教学的效果

项目结束后，课题组将对参与项目学生的后续课程成绩进行统计，从成绩上可以看出，与其他学生相比，参与课外项目式教学的学生能更好地完成后续课程学习和毕业设计，课外项目式教学活动能够极大地促进教学质量的提高。

从就业情况来看，项目组学生就业质量相对全体学生偏高。从学生的反馈信息中得知，课外项目式教学持续时间较久，学生有足够的时间去设计，尝试了研发的过程，培养了专业方面的思维能力和技能，强化和巩固了专业知识体系，同时学生在项目开展中也了解了自己，提高了职业规划的能力和计划能力。项目的成果使学生能体会了设计的成就感和喜悦，培养了自信，在和小组成员的合作中，培养了团队协作精神。

5 结论及建议

综上所述，随着社会对中职学生要求的提高与校内科技活动的逐渐普及，目前已有部分中职学校在培养方案中包含了创新学分，这为课外项目式教学的开展提供了契机。随着课外项目式教学的逐步实施，项目库的规范和评价体系的完善，相信将有更多的学生从中受益。课外项目式教学活动的进行，有利于提高中职学生的创新水平，培养出更多实用合格的人才。