浅谈幼师学校体育课程教学开展思路

文/吴诚诚，洛阳幼儿师范学校

1 前言

体育教学过程是发展学生身体素质、掌握运动技术、提高运动技能的过程；是心理品质的信息传递过程，也是师生之间情感交流的过程。在多年的幼师学校体育教学实践中笔者归纳总结认为，上好幼师体育课要在教学中尽可能地满足学生自我锻炼的欲望和练习的兴趣。与此同时，要根据幼师职业教育的本质属性加强实操练习，在授课对象为幼儿的情境下多组织开展实践课程，切实提高幼师生的实践教学能力。

2 合理组织体育课程课堂教学

2.1 教学计划与目标明确

体育教师在备课时要以新课程理念和素质教育理论为指导思想，熟知教学内容和学情，熟练掌握教学内容的重点与难点，着眼于学生的素质现状与短期发展目标，制定具体可行的三维教学目标，即知识技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，并向学生讲解清楚，让学生在情感上有所投入。

2.2 进行优化组合与练习小组设计

无论新课程改革还是素质教育都在强调因材施教的基本原则，而在实际教学中，笔者认为，教师可以根据区别对待原则，把体质和技能情况的不同按照好、中、差搭配进行分组练习，起到带动学生学习的作用，以提高学生练习的兴趣和欲望。练习小组可以根据教师指定的目标任务，选择相应的项目，也可以利用自编自练形式，充分调动学生练习的积极性和主动性，更好地实现教学目标。

2.3 将全面提高学生身体素质作为主要任务

在课堂教学中，教师可以将集体练习、小组练习、个别练习结合起来，将上肢锻炼、下肢锻炼和躯干锻炼结合起来，将灵活性和协调性练习结合起来，根据不同项目特点进行多种多样的练习，使学生不仅身体素质得到全面发展，而且身体机能得以提高，促进幼师生正常发育，健康成长。

3 围绕当前幼师生身心特点设计课堂教学

3.1 依据幼师生女多男少的特点开展教学

幼师生大都是女生，受生理因素影响，以及生活环境、教育条件的不同，身体素质表现出各自不同的特点。以往的体育教学中，教师忽视了学生个体化因素的存在，偏重于技能教学，加上女学生大多锻炼不主动，体育意识淡漠，没有自主锻炼的习惯和方法，导致体育课程较为被动，鉴于此，笔者认为，教师在教学时首先应当向学生讲解清楚这个年龄阶段生理变化规律以及身体发生的变化，使学生正确认识一些生理现象，正确认识科学的体育活动在她们成长中的作用，帮助她们树立信心，发挥学习潜力，才能调动学生参加体育活动的积极性。

3.2 结合幼师生身体素质特点设计教学方案

受生理、心理和专业实践课影响，幼师生的柔韧性、灵活性较好，力量性较差，喜欢集体性活动、趣味性活动、游戏性活动和优美、舒展性动作，鉴于此，笔者认为，教师在教学设计时一方面要根据幼师体育大纲，结合学生特点选择好教学内容，制定好教学计划，另一方面，要根据运动项目和教学目标的不同创新教学方法，避免单调、枯燥的体能训练，使学生失去兴趣。例如，体育课的准备阶段，尽量避免千篇一律的慢跑，可以尝试选择游戏、跳绳、踢毽子或者跳一跳健身操等活动，既能激发学生的练习兴趣，又达到了准备活动的目的。又如，对于速度跑项目，除采用常规的速度训练方法外，可以采用接力游戏形式进行；耐力跑是女生最怕的活动，教学时除了理论的讲解，向学生阐明耐力跑的作用外，教学时可以考虑利用校内外自然地形，进行绕物，钻过障碍等形式开展教学，也可采用健身操的跑跳组合，使学生在练习中不觉得烦躁和疲劳，又提高了学生运动的积极性，较好地达到了教学目的。还可以尝试采用情景教学，设计一个故事情景，学生都是情景中的不同角色，根据不同的故事情节完成耐力跑的练习，既有趣练习效果又好。而对于力量性项目，除了采用灵活多变的教学方法外，可以采用改变投掷物的形状、大小、颜色等方法激发学生学习的兴趣，也可以创设情境，达到更好的锻炼效果。

3.3 充分彰显学生的主体作用

在新课程和素质教育的理念下，教师是课堂的引导和组织者，而学生是学习的主体，要想成功地完成体育教学任务，达到预期目标，必须充分调动学生的积极性，主动性和创造性。实施素质教育就是要发展学生的个性，使学生主动的、生动活泼地进行学习，变填鸭式为启发式，提高学生的自主学习能力，自我锻炼能力，自我评价能力，使他们真正变为学习的主体。

4 体育教师要提高敬业精神和创新能力

体育教师是以体育为载体，以运动为手段对学生实施全面素质教育的工作者。首先，体育教师要热爱自己的本职工作，并对自己的工作充满热情，情绪饱满地投入教学，只有爱岗才能敬业。其次，体育教师要不断提高自身在思想、业务方面的水平，以精湛的知识，扎实的基本功和独有的个性魅力赢得学生，充分认识体育教学在学校教育中的地位和作用，不断加深对体育教育的功能、目的、和意义的理解，提高责任感。

除了上述这些，体育教师还要勤于学习，不断总结自己工作中的经验，学习新知识、新技术、勤思考，从实践中丰富自己的知识和教学经验，不断创新体育教法，这样才能更好地提高学生体育锻炼的积极性，提高学生上体育课的兴趣和对体育课的热爱，使体育课上得更加生动活泼，丰富多彩。

5 结论及建议

综上所述，幼儿是祖国的花朵，是未来社会主义事业的建设者和接班人，优秀的幼儿教师对于幼儿成长的意义不言而喻。而幼师学校体育课程恰恰承担着培养输送合格幼儿教师的重要任务，幼师学校体育教师只有不断增强自身知识水平与教学技巧，才能真正围绕幼师学生学习知识、掌握技能的实际需要针对性地开展教育教学，进而确保教学实效。也只有这样，才能使幼师体育课程真正起到提升学生身心健康水平，帮助学生获取职业技能的目的。