辅导员职业文化视角下高校辅导员队伍建设的探索与实践

杨 光

（西安工程大学学生工作部（处），西安710048）

一、辅导员职业文化的内涵

辅导员职业文化是辅导员群体在长期大学生思想政治教育过程中形成的，以价值观为基础，以道德规范、行为准则、思维方式、精神风貌、组织体制等为内容，并随着历史和社会发展而不断丰富和完善的一种独具特色的行业文化[1]。辅导员职业文化是政治性、先进性及时代性的有机统一，它是大学文化的重要组成部分，是辅导员队伍建设的基础和思想保障。

二、加强高校辅导员职业文化建设的时代际遇

随着我国高等教育的蓬勃发展，高校辅导员队伍不断壮大，在教育引导大学生成长成才、维护校园稳定等方面发挥了重要的、不可替代的作用。但辅导员的职业理念和价值追求缺乏社会认同，职业地位和职业公信力不够高，职业自信心和职业归属感有待加强，岗位职责和工作边界不够明晰。辅导员队伍建设面临的这些困境，迫切需要加强高校辅导员职业文化建设。通过构建“爱岗敬业、和谐互助、共同成长”的辅导员职业文化，以文化的精神内核凝聚辅导员队伍，规范辅导员队伍的言行、举止、思维、价值观等，从而打造出一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高水平的辅导员队伍[2]。

（一）辅导员队伍稳定良性发展的迫切要求

近年来，我国高校辅导员队伍不断壮大，整体素质稳步提高，地位作用日益凸现。教育部最新数据统计，我国高校专职辅导员人数已经超过13万人，他们与兼职辅导员、班主任一起构成了当下3 000多万大学生思想政治教育的核心力量。但也要清醒地看到辅导员队伍建设还存在人员配备不到位、职业前景不够明确、队伍不够稳定等问题，部分辅导员“在岗思转岗、工作不安心、发展空间窄”等现象比较普遍。因此，需要培育健康向上的辅导员文化，以文化的感召力凝聚、引导广大辅导员，确保这支队伍源源不断、后继有人。

（二）辅导员队伍专业化职业化的内在要求

辅导员队伍的专业素养和职业能力是决定高校思想政治教育工作质量的关键因素。习近平总书记强调，高校教师要坚持教育者先受教育，传道者自己首先要明道信道，这样才能更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任[3]。当前，好学上进、视野宽广的95后大学生已步入大学校园，他们正处于知识体系、价值观念和情感心理构建塑造、成熟成形的人生关键阶段，需要辅导员加以正确引导。而现阶段辅导员队伍整体水平与我国高等教育改革发展和大学生成长成才的需求尚不能匹配，辅导员队伍的战斗力仍待提高。因此，需要以辅导员文化的精神内核激励广大辅导员更有作为、更具担当，成为学生教育管理服务的专家能手和又红又专的引路人，这样才能增强日常思想政治教育工作的针对性、时代感和吸引力，才能满足学生成长发展的需求和期待。

（三）培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的必然要求

我国独特的历史文化、独特的国情社情，决定了中国特色社会主义高等教育必须把立德树人作为立身之本，必须坚持正确的政治方向。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者[4]。辅导员承担着大学生思想政治教育的重要使命，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。良好的辅导员文化，能以鲜明的导向引导学生、以内在的力量激励学生、以独特的氛围影响学生，帮助他们勇担时代赋予他们的使命和责任。政治性、时代性及先进性作为辅导员文化的基本特征，对于落实立德树人根本任务，增强高等学校大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，最终成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。

三、个案分析——以西安工程大学为例

西安工程大学在多年的工作实践中形成了“优化队伍结构、完善工作机制、保障激励并举”的工作思路，辅导员队伍专业化、职业化建设走在了全省前列，尤其是在辅导员团队文化建设方面成效显著。

一是以辅导员团队文化增强辅导员队伍内驱力。通过辅导员沙龙、辅导员论坛、辅导员职业能力大赛等交流平台，促进辅导员开拓视野、启迪智慧、促进工作。二是以辅导员精神文化塑造辅导员队伍的凝聚力。开展新进辅导员入职宣誓、老辅导员重温辅导员誓词活动，提升辅导员的职业归属感和自豪感。三是以辅导员行为文化提升辅导员队伍的感染力。要求辅导员上讲台、开讲坛，鼓励辅导员承担《形势与政策》《思想道德修养与法律基础》等思想政治理论课、党课团课的教学工作；要求辅导员下宿舍、进班级，了解学生的思想动态和成长需求。四是以辅导员环境文化培育辅导员队伍的亲和力。该校建立了学生公寓“两站两室一家”，即由辅导员工作站、党建工作站、党团活动室、学生自习室、辅导员之家组成的辅导员活动场所，成为辅导员自我成长和助力学生成才的示范平台。五是以辅导员制度文化保障辅导员队伍的战斗力。学校下发了《西安工程大学辅导员职业能力培养实施办法》（西工程大党字[2015]34号）等文件，为辅导员队伍专业化、职业化建设保驾护航。因为辅导员团队文化建设成效显著，学校被授予“陕西高等学校辅导员队伍建设先进单位”，连续四年获得陕西省辅导员职业能力大赛一等奖，多名辅导员获得省级及以上荣誉。

四、高校辅导员职业文化建设的基本思路

高校辅导员职业文化主要涵盖了物质文化、精神文化、行为文化和制度文化等四个层面，使辅导员文化物化于境、内化于心、外化与行、固化于制，进而以辅导员文化建设来推动辅导员队伍建设，为学校各项事业发展提供有力支撑。

（一）以物质文化为基础，推动辅导员职业文化物化于境

辅导员物质文化是辅导员精神文化存在的物质基础，其存在形式包括辅导员的办公条件、活动场所以及各类辅导员活动载体。辅导员物质文化能够给辅导员成长发展提供必要的外部环境，也能对学生产生潜移默化的影响，达到环境育人的特殊效果。因此，要把辅导员物质文化建设融入校园文化建设，从多方面加强辅导员物质文化建设。第一，通过举办各种辅导员文化活动，营造良好的辅导员工作氛围。搭建辅导员职业能力大赛、辅导员沙龙、辅导员论坛、素质拓展等平台，促进辅导员互相交流学习，展现辅导员的精神面貌，促进辅导员身心健康发展。第二，建设富有特色、体现辅导员职业精神的活动场所，如辅导员之家、辅导员名师工作室等。辅导员活动场所能让辅导员有一种家的感觉，潜移默化地对辅导员进行道德渗透，促使其树立崇高的价值追求，把辅导员职业作为自己的终身事业[5]。

（二）以精神文化为核心，推动辅导员职业文化内化于心

文化的精神价值是文化的“魂”。辅导员精神文化是辅导员日常工作中积淀形成的与岗位特点相适应的价值观念、道德规范、精神品质、行为规范的总称，集中体现了辅导员的职业精神和价值追求。“我志愿成为一名高校辅导员，拥护党的领导，献身教育事业，恪守职业规范，提升专业素养，情系学生成长，做好良师益友。为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力奋斗！”[6]高校辅导员誓词深刻反映了辅导员岗位蕴涵的职业意义和价值所在，非常完整地反映了这一职业的核心价值取向，是辅导员队伍良性发展的不竭思想动力。一些高校实行新进辅导员岗前宣誓制度，以此作为推进辅导员团队文化建设的重要举措，以增强辅导员队伍的职业认同感和归属感、团队凝聚力和向心力，真正使辅导员誓词成为辅导员队伍发展之魂，成为根植辅导员内心、引领辅导员职业生涯发展的精神支柱。

（三）以行为文化为方式，推动辅导员职业文化外化于行

辅导员行为文化是辅导员在日常思想政治教育、学生事务管理、理论与实践研究、校园文化活动等学习工作生活中所表现出来的行为习惯、处事方式、精神状态。辅导员行为文化是辅导员精神文化的外在表现，是辅导员学生事务管理能力和学生思想政治教育工作水平的集中体现。作为学生健康成长的人生导师和知心朋友，辅导员的一言一行、一举一动都会对学生产生深远影响。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。塑造高校辅导员职业形象、加强辅导员行为文化建设必须秉承“学为人师、行为世范”的育人理念，坚持言传和身教相统一，践行“为人师表”的职业守则，把“行为育人”贯穿于大学生思想政治教育全过程、各环节，切实以高尚的品行和和独特的人格魅力教育感染学生，提高其思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。

（四）以制度文化为保障，推动辅导员职业文化固化于制

辅导员制度文化是维系辅导员队伍稳定高效运转，专业化、职业化发展的法律法规、规章制度和组织体制等的总和，是规范辅导员权利、义务及责任的综合体系，对辅导员工作具有规范、约束和导向作用。辅导员制度文化的根本价值在于在管理中约束人、培养人与发展人，提升辅导员的主体意识与能力，打造一支政治素质高、理论功底深、业务能力强、专业化程度高的辅导员队伍[7]。一方面，完善高校学生工作部门与院（系）共同领导的辅导员管理体制，统筹学校与社会、学校各职能部门之间支持配合，协调辅导员队伍与班主任、共青团干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师形成合力，形成全社会关心和支持辅导员工作的环境和氛围，构建全员育人格局；另一方面，健全科学实效、规范人性的辅导员队伍准入、培养、交流、考核制度体系。教育部相继出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等促进辅导员队伍发展的规章制度，对辅导员队伍的选聘与配备、培训与培养、交流与发展、考核与激励进行了具体规定，为辅导员队伍营造了“工作有条件、干事有平台、发展有空间”的良好政策环境。

参考文献：

[1]董淑平，胡怀利，魏建徽，等.高校辅导员文化建设的理论与实践[J].安徽理工大学学报：社会科学版，2013，15（4）：97.

[2]林国建.辅导员文化与辅导员队伍建设之理性思考[J].学校党建与思想教育，2012，（7）：69.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[4]教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[EB/OL].中华人民共和国教育部网站，2017-09-21.

[5]王海建.高校辅导员文化的独特性、问题及建设策略[J].高校教育管理，2012，6（5）：80.

[6]高校辅导员誓词[J].高校辅导员，2014，（4）.

[7]李保海.文化强国视野下的高校辅导员文化建设探析[J].高校辅导员，2012，（5）：12.