试论中学青年教师专业化发展现状与对策

刘爱玲

摘 要：在社会不断进步的今天，教育事业取得了显著的成绩，很多国家开始关注教师专业化的实现，主张让教师们的教学素养和水平有所提升，能够更好的改善现阶段的教育教学质量。新课标理念的提出，让基础教育迎来了崭新的发展契机，教师们的专业化水平面临着严格要求。在课程改革被提上日程的今天，教师们应该以专业化成长为根本，坚持用实际的行动为学生们的发展铺路。

关键词：中学青年教师；专业化；发展现状；对策

一、对教师专业化发展产生影响的因素

分析影响到教师专业化发展的因素，能够明确两个重要的方面，首先就是学校们所创设的条件，其次则是教师们自身的素质和追求。学校为老师们提供的机会包含着开设教育活动，展开业务培训等等。现阶段，国家拥有着较为丰富的教育机构，设定了专门的教学内容及教学方案，同时也确立了较多的管理机制，但是所收获的成果不尽如人意。分析出现这类问题的原因，是很多的教师现状存在问题，他们的实际需求和现实相背离，业务水平难以得到有效的提升。教师们在接受了培训之后并未实现较大的突破，分析其中存在的问题，就是因为教师们本身的精神状态未能随着实际情况做出合理的改变。所以关注教师们专业化发展态势，重视学校的推动和教师自身发展相互结合到一起是关键。

二、重视师德师风的大力建设

依照《教育部教师工作司2017年工作要点》的相关意见，为了更好的强化教师团队的建设，保证各地教师培训工作顺利的开展，需要重视思想政治教育工作的落实，关注师德教育宣传力度的提升。其中，还将教师誓词加以颁布，构建起更为完善的宣誓制度，确保更及时的完成立德树人的基本目标。只有真正的关注师德师风的建设，才能更好的完成基本的教育目标，培养出一批又一批新型教师，为深化教育改革提供可靠的保障，逐步的实现“十三五”教育规划所要求的全面提高教育质量的目标。现阶段，学校重视教师培训活动的开展，安排的时间是每周二的下午开展理论学习活动，通过这样的方式，让教师们的职业素养有所提升。借助于这类活动，教师们对于专业化发展模式的认识更深，能够更好的配合相关工作的开展。

三、将注意力集中在教研组、备课组活动

集体备课更加重视的就是教研组长的核心作用，倡导着组内的成员能够积极的参与各项活动。在对每一节课程进行研讨的时候，组内教师们对于教材的认识更加深刻，在相互交流中，弥补不足之处，妥善的解决教学实践中遇到的各种疑难问题，促使教学资源逐步的完善，教师们的专业水平可以稳步的提升至新高度，教学质量得以优化。目前，学校每周举办学科组集体备课活动，这种活动的出现，使得活动中心发言人能够积极的阐述自己的观点，同时又能接受其他的教师提出的合理化意见。学科组的成员将活动情况加以记录，当活动结束之后，需要把相应的材料上交至教務处中，对其进行存档，方便为后续的查阅提供便利。集体备课活动形式让学校中的老师们实现了更为卓越的发展。

四、运用网络平台创新教师教育体系

现阶段，教师教育专业课程体系重点包含着多个方面的内容，如专业课程、素质能力课程等等，随着教育教学技术的蓬勃发展，社会更加重视对新型专业人才的需要，受教育者知识能力的培养目标主张运用新的方式得以实现。通过适当的增设教育技术类的课程，比如提升慕课和微课在专业课程体系中所占比重，分析出新媒体环境中教师能力素质课程的具体开发。积极的创建教育机构，鼓励相关教学平台的构建，确保高等院校教育专业学生们拥有更为广阔的实践场地。通过逐步的丰富课程类型，适当的完善课程体系，在积极的借助于网络平台资源的基础上，彰显出资源传播的价值。通过将完整网络课程引入到专业课程体系之中，能够更好的优化相关的教学模式，保证更好的为教育工作的开展创造优质条件。高校及中学应该重视相关平台的搭建，确保教育理论和课程资源能够进行优化组合，稳步的实现合作共赢的目标。积极的开辟实践的场所及空间，保证给中学教育实践提供可靠有效的支持，这将对创新教师们实践课程类型并丰富教育理论课程内涵有着极大的帮助。

五、关注教师专业化发展的主体性与主动性

教师们专业化发展目标的实现就是让教师们综合素质稳步提升的关键，专业化发展的重点就是促使教师们本身的主体性和主动性得以彰显，保证发挥出积极的内驱动力，教师们自我综合素养的稳步提高，需要教师个体发展带领着群体实现专业化成长，保证进一步强化教师们对职业的认同感和幸福感。教师们在分析自身实际情况的基础之上，会明确个人职业发展的基本方向和实际内容，同时也会逐步的探索出实现的具体路径。借助于职业生涯的规划，教师们的专业化发展能够及时的转变盲从性和随意性，同时重视职业发展系统性的体现，彰显出自身发展的潜能，改善以往职业倦怠的局面，实现专业化发展的基本目标。中学教师们的专业化发展需要重视的就是专业化发展之路，明确教师们的主动专业成长，保证能够从非专业化过渡至专业化，确保整个动态过程稳定，教师也逐渐的成为专家型的教师。教师需要重视专业化发展追求，通过强化自主发展的基本意识，保证各个学科的知识扎实掌握，明确基础教育变革的趋向。

六、结语

现阶段，教育正处于较为重要的阶段，多种新鲜的事物层出不穷，很多新兴的理念开始被关注，比如翻转课堂和微课等，成为了新型的课堂教学模式，这种局势让教师们感到眼花缭乱，同时也让他们的观念有所改变，为了及时的将负面状态转变过来，需要大力的整顿。教育象征着国家的未来，应该将教师们的专业化发展放置于重要的位置，重视专业化培养目标的实现，树立起更为积极向上的道德风尚。

参考文献

[1] 张凌洋，易连云.专业化视域下的教师专业道德建设[J].教育研究，2014，35（04）：116-121.