数控实践教学内容改革与教学模式探索

王鑫

摘 要：随着科技发展，在传统的数控交工的实践中要不断提高消耗性实训工作，增加办学成本，文章就通过校企合作机制、产学研结合教学模式和消耗性的实训转变成本管理进行分析研究，同时更好实现对于学生的就业岗位有机对接，提高学生职业能力培养和树立良好数控实践教学结合模式改革和实践工作，保障实践研究阶段性成果提高。

关键词：数控；实践；教学内容；改革；教学模式；探索

实践性教学工作中需要不断深化处理好理论认识和教学之间关系，促进培养良好高素质工程技术人才，同时保障学生动手和传统实践教学之间相互促进年管理和教学模式推进。增加数控实训消耗性实训，保障办学成本提高，促进培养良好校企合作、产学研结合和创新能力相互结合教学形势，充分发挥职教功能，促进职业教学特色有效途径发展，推进数控加工实践性教学水平提高，保障产学研相互结合模式推进。

一、数控加工实践教学存在问题分析

（1）国家高等教育教学的最要任务就是为国家培养具有高素质和高技能专业性人才，同时需要不断提高数控加工实践教学工作能力，面对数控加工教学中存在各种问题，要及时处理，推动实训就业岗位相互之间衔接性水平提高。学生同时还要不断促进学校学习过程中知识和企业之间相互有效提高，保障学生学习时间和学习知识梳理能力，优化实现学习知识就业能力相互衔接性和紧密型结合。

（2）根据实训工位的短缺问题处理，要提高数控技术发展水平，优化处理好数控技术人才管理工作，学生要不断推动数控设备投入，提高实心设备造成的工位短缺处理处理，保障处理好校园软件实训工程管理工作顺利进行。

（3）促进实训成本管理模式，体东传统实践教学工作顺利进行，实现对于数控架空消耗性问题处理，通过合理仿真软件解决好办学成本问题，促进对于虚拟工作仿真管理弊端处理。在仿真软件虚拟管理工作中，推动操作模拟化和程序化操作管理工作。通过合理仿真软件处理，提高编程判断，减少磨损问题，切实把数控教学放在重要位置，加强时空实践管理，促进数控设备管理和优化处理好高职院校改革和实践教学工作水平。

二、建立起效合作和产业结合创新模式

根据国务院的关于大力发展职业教育决定中，要明确要指出大力推行工学结合、校企合作培养模式和企业紧密联系，加强学生的生产实践和社会实践，改革课堂教学传统人才培养模式，提高学生校内实训。根据单项性、局部性和虚拟性特征分析，处理好校企合作、产学结合和创新模式推动工作，学生要通过校企合作途径，提高岗位实际生产工艺流程管理，充分保障生产模式、加工方法、质量检验标准和企业管理形式结合，帮助学生更好推动实践教学经验，形成良好的职业能力，克服校内实践教学局限性问题。

三、构建良好阶段和递进式的實践教学模式工作

（1）在实际工作状况中，要不断促进对于数控车床、数控机床加工和中心培训工作顺利进行，促进每个阶段管理工作顺利，充分提高高校内部实训管理基本操作，通过合理成本阶段加工管理。保障学生具有良好的基本编程技巧、基本操作技巧和基本测量方法，提高校企生产确定性和管理合作稳定性，促进学校实训工作顺利进行，保障每个阶段实训任务管理水平提高。

（2）充分实现良好经济效益管理，在生产过程中培养学生良好实践技能，提高学生综合职业能力，加快学生社会化成长，让学生能过在实际工作和生活中体验生活，推动职业行为、职业观念和职业精神提高。通过针对每个阶段问题处理，实现学生良好的职业技能水平，优化处理好学生职业精神和职业习惯，让学生能熟悉掌握好各种技能水平，及时转变号角色，提高学生职业技能竞争力水平，推动学生良好的职业可持续发展基础性知识认识。

四、资源共享实现教学和就业相互对接结合

（1）本身数控加工实践改革工作就是要不断处理好数控实践操作教学能力，学生还要在实际实训工作中，保障学习知识自觉性、兴趣性和加工零件合理化水平，促进学生学习能力提高，充分利用企业资源提高学生对于学习任务完成，推动生产过程中和教学过程中更好学习知识。优化处理好学校人才和技术利用效率，推动开展良好技术革新和人才培养工作，增加人才培养经济效益水平。

（2）通过合理数控调研统计分析，促进实训工作逐步开展，优化处理好实践教学模式改革创新，推动产学结合模式，实现良好的消耗型实训转变补偿管理，加快教师队伍建设工作，促进课题研究中教学观念更新，提高实践教学校企合作、产学研结合模式和内容途径相互认识，保障学生学习知识能动性、学生职业技能水平、职业素养和综合能力提高。

（3）加强学生数控加工实践教学改革模式提高，加强课题演技过程中教师的教学观念更新，更好促进校企合作、产学研结合和学生综合职业技能水平提高。

五、结语

综上所述，在数控加工实践教学改革模式中，要不断提高研究途径和合作机制创新工作，促进教学模式和岗位就业水平，培养学生良好的职业能力和实现消耗性实训转变补偿工作，保障新的教学模式延续和执行，促进推动实践课程改革和优化发展。

参考文献

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