网络环境下大学英语写作教学思考

摘 要：网络技术的普及使得社会发生巨大的变化，各行业都借助网络的手段进行创新和变革。大学英语教学也应该借助网络的手段进行教学上的创新，尤其是写作教学。传统的大学英语写作教学存在一些问题，文章通过对这些问题的分析，结合互联网技术的特点，寻求其对教学的启示，希望能够对大学英语教学有所帮助。

关键词：互联网技术；大学英语教学；启示

互联网技术的突飞猛进使得时代和环境发生了巨大的变化，很多行业借助互联网的手段对行业进行了创新和变革。互联网技术也被广泛应用在教学领域，大学英语教学也不例外。互联网手段的应用使得教学观念有了改变，以往的课堂形式由教师为主体转向以学生为本的形式。此外，教学形式也从以前的一对多逐渐过渡到小组合作学习或者在线学习形式下的一对一。然而，大学英语教学受到很多因素的影响和限制，出现了很多问题。文章以写作教学为例，分析存在的问题，并且寻求启示，希望能够对大学英语写作教学有所启示。

一、大学英语写作教学存在的问题

受到许多因素的影响，目前大学英语写作教学中存在着诸多的问题，主要如下：

（一）由于课程设置的原因，学习者对于英语写作的重视度不高

在我国高校非英语专业的课程设置中，绝大多数的学校未曾对英语的听、说、读、写、译各项技能进行分别的课程设置，但是大部分学习者能主动或者被动地搜索听力材料和阅读材料进行听力和阅读的练习。但是写作是一个从构思、谋篇到成文需要整体综合英语知识运用的过程，往往学习者认为练习起来既麻烦又收效甚微，因此重视程度不够。

（二）教学形式的问题

我国高校非英语专业的大学英语课程大部分都是采取大班教学的模式，课时有限，班级人数多，教师为课堂主体。很多课堂活动都受到了限制，特别是写作能力的训练，由于写作的特点，组织练习起来也不能有针对性的逐个面向学习者展开，无法做到以学生为主体的教学形式。此外，也没有足够的时间在课堂上进行新的教学形式的开展。

（三）情感焦虑的问题

多年来，国内外诸多学习者对于情感因素与外语学习之间进行了众多详细的研究，焦虑问题一直是研究的重点之一。笔者曾经对我校的部分学习者进行过简单的英语学习相关内容的问卷调查，情感焦虑是主要影响因素之一。学习对于英语学习存在焦虑，缺乏自信心。尤其是写作，英语基础差，写作是英语综合水平的体现，认为自己很难写出一篇像样的英语作文。情感焦虑一般都对外语学习有着负面影响。

（四）写作材料单一

在传统的写作授课模式中，教师给定写作材料，或来源于书本，或来源于教师自己，而学习者被动接受话题来写作。大部分话题受到文章体裁的限制，缺乏新意和吸引力。学习者被动硬着头皮完成写作，自然写作质量不高，受到情感因素的影响，会反复认为自己水平有限，恶性循环，对于写作水平的提高没有促进作用。

二、互联网技术对教学的启示

针对上述情况，在大学英语课堂内外引入互联网技术来改善目前存在的问题，目的是试图解决课堂、学习者、学习形式和学习材料的问题，希望对大学英语教学有所帮助。

（一）互联网技术带来了学习形式的改变，激发学习兴趣，提高学习者的重视，降低学习者情感焦虑

互联网带动了“翻转课堂”“微课”“慕课”等新形势的兴起，颠覆了传统的教学模式，促进激发学习者学习兴趣和热情。笔者所在院校，有的老师开通了个人微信公众号，上传课堂内外的英语学习知识，大大激发了学习者的学习热情。通过互联网技术的使用，教师可以开放公开的教学平台，上传写作知识和材料，发布写作任务练习，并且可以使用网络平台来批改作文，提高了学习效率。同时，也实现了课堂形式的转换，在某种程度上，学习者可以一起讨论问题，合作解决学习中出现的问题，实现了课堂授课形式的转换。

（二）评估方式也可以通过使用互联网技术来得以改变

以往的形式下，教师批改学习者的作文，耗时费力，而且学习者对于自己的写作中出现的问题也不是很清楚，了解不全面。引入互联网技术，在开放的学习平台中，可以了解多更多的学习者的作文，可以匿名互评作文，改变了传统的评估方式。比起课堂中教师批改点评作文的形式，更新颖。同时还能降低学习者的学习焦虑，促进学习者学习。

（三）信息来源在互联网的作用下变得更加丰富

针对写作学习材料单一的情况，互联网带来了丰富繁多的学习材料，从写作范文，写作方法，写作材料到写作评估，学习者可以资源共享，互通有无。学习者们在开放的网络平台上上传或者下载相关的学习材料，针对自己的疑问和需要来选择，在一定程度上也促进了自主学习和合作学习能力的发展。

三、结语

文章分析了传统课堂中英语写作教学存在的常见问题，并且对应性地提出了使用互联网技术来尝试解决相关问题。随着技术的发展和观念的更新，互联网技术给外语教学带来了巨大的变革，信息化课堂逐渐建立，对于教师和学习者来说可谓机遇和挑战共存。笔者希望这样的探索和思考能够促进大学英语教学，但是大学英语教学改革还需要多方共同的努力。

参考文献

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作者简介：杨洋（1983- ），女，陕西宝鸡人，硕士，陕西中医药大学外语学院讲师，研究方向：大学英语教学。