探析大学生职业生涯规划院本课程设计

文/雷长青，湖南外贸职业学院

通过职业生涯规划教育，能够帮助学生正确的认识自身发展中的优势与不足之处，学生结合自己的兴趣特点以及能力进行分析，结合时代的多元化发展需求以及就业倾向，明确奋斗目标，从而提高自身的学习能动性，有助于提高就业竞争能力。近几年，我国高校规模不断扩张，学生数量也急剧上升，高校应当切实开展职业生涯规划教育，提高人才培养质量，使学生增强市场竞争能力，才能够提高高校的办学效率。但是当前高校大学生职业生涯规划课程存在部分问题，严重制约着学生的多样化发展，学校也难以有效引导学生面对激烈的职业环境带来的挑战。本文从以下几方面阐述如何有效的创新职业生涯规划院本课程，提高学生的就业能力：

1 当前我国高校大学生职业生涯规划课程存在的问题

分析高校大学生职业生涯规划课程，我们能够总结出：当前我国大部分高校职业生涯规划课程，并没有根据学生的实际情况以及社会的多元化发展，给出具体系统的模式，只是提出泛化的解决方案，研究广度与深度不足。另一个原因在于高校的调研结果与该课程的实践经验有限，有的院校能够整体概述，有的院校则展示部分教学方案。即使有部分高校加强理论知识与本区域实践的结合，但是由于缺乏实践教学经验，课程设计过于校本化，职业生涯规划院本课程研究方向较少数量较低，院级指导仍然存在于谈话式的就业招聘渠道，或者是就业指导开拓活动上面，并未与实践课程有效结合，显得活动较为零散，缺乏教育合力，也无法系统长期的发展。

2 关于高校大学生职业生涯规划院本课程设计思路

大学生职业生涯规划院本课程的授课对象是学生，根据研究的需求，应当分析学生的职业生涯规划认知上存在的不足之处与特点。例如，部分学生并未正确职业生涯规划的重要性，存在顺其自然的想法，缺乏就业目标与未来规划，并且部分学生并未思考就业问题，缺乏对就业前景的正确认识，想当然的认为没有必要了解真实的信息。学生虽然进行自我探索，但是却过于依赖职业测评工具，缺乏实践认知，并未有效了解工作的实际情况存在简单粗躁的匹配情况。部分学生认为自己是被调剂的，不喜欢现在的专业，所以随波逐流的选择较为热门的专业，却并未研究过相关问题。

对于以上种种情况，大学生职业生涯规划院本课程的重点在于提高学生的学习兴趣，通过有效的引导与帮助，使学生深入思考未来的就业方向，能够提高学生的自我认知水平，有助于学生真正的了解社会，以及用人单位的需求，在实践中不断的创新自我。

3 高校开设大学生职业生涯规划院本课程的意义

3.1 能与专业更好结合

学生的专业不同，在就业上也会展示出不同的特点。理科学生具有较强的逻辑性，所以可以根据理科生的日常学习情况以及研究内容展开思考探究，引导学生分析学习内容是否与工作需求结合，是否能够提高学生的就业能力。对于行政管理类专业，学生的专业技能要求较为宽泛，所以应当根据学生的多元化专业，提供针对性指导，开设多层次的职业生涯规划课程，通过强大师资力量，提高辅导水平，使不同专业不同年级的学生都能够接受职业生涯，并且有所收获。高校应当引导学生有针对性的了解课程内容，也可以应用学院资源，了解当前专业的行业发展趋势，可以向有经验的学哥学姐学习求职经验，从而有更加广阔的信息来源。

3.2 契合学院一对一的指导

高校开展院级职业生涯规划教育，能够根据学生的实际情况进行一对一的就业指导工作，并且对学生展开长期的跟踪与帮助。高校开展职业生涯规划课程，加强课堂知识与课后引导的有效衔接，为学生提供个性化的教育服务。目前我国高校大部分都是辅导员上课，所以辅导员也最为了解本校的学生实际情况，所以开设院级大学生职业生涯规划课程，有助于发挥职业生涯教育优势。

3.3 提高学生的就业能力

高校开展职业生涯规划课程，能够提高学生的专业技能与综合素养，但是这一过程是循序渐进的，学生不仅要学习课堂上的专业知识，也应当加强第二课堂的实训与锻炼。职业生涯规划课程具有较强的实践性，高校开设该门课程能够有效提高学生的素质培养水平，使学生在实践过程中增强对自我的认知，有助于拓展知识水平。

4 结束语

综上所述我们能够看出，高校在实施大学生职业生涯规划课程中，应当重视尊重学生的需求，切实解决学生的实际问题，防止简单空泛的说教，结合学院的人才培养目标，鼓励学生，能够将自身以及国家的发展紧密结合，落实学生的就业问题。