就业导向下中职学校会计专业教学改革研究

2018-12-06鲍茂红深圳市第三职业技术学校

新商务周刊 2018年15期

文/鲍茂红，深圳市第三职业技术学校

现如今，中等职业教育为我国经济发展出很大奉献。是我国教育体系中的重要部分，为了适应新时代浪潮，中职会计改革势在必行。中职教育的关键在于要坚持以服务为基本理念，就业为导向的教学改革。2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出要大力支持并加强职业教育，持续以就业为导向的教育教学改革。中职体系中的重要结构部分是课程教学。现如今，中职院校生源与教学体系出现问题，就业问题面临严酷挑战。因此中职院校的教学改革，尤其是会计专业的教学改革如今显得非常重要。

1 当前中职院校会计课程教学存在的主要问题

1.1 多数教学目标定向不精确，其中部分落后于现在的中职会计信息。中职学校的培养方式与本科院校有明显的不同。多数中职学校的专业课程过于陈旧，没有将最新的经济政策变化的知识涵盖到课程体之间。课程内容设置没能真正体现职业能力培养的特色与本科、专科教育的具体差异性。在学时安排方面有不合理的现象，专业课和实践课课时较少，基础课程教学和理论教学课程较多。这些问题严重影响学生的职业能力的开发，职业潜力的开发。因此学校需要适应新时代的教育改革。

1.2 学生财务会计方面能力不够。当今社会背景下，对财务人员完成职业目标的综合能力的要求日趋提高，需要提升财务人员的综合职业能力。不光是专业知识还是职业素养都要达到一定水准。在未来市场环境中，中职学校学生不仅需要加强学习专业知识，还要提升各个方面的综合水准。

1.3 师资力量与社会发展不协调。中职财务会计专业主要培养应用型，技术型人才，还需要理论与技术相得益彰。中职教师应当以技术实践为中心开展教学工作，积累实践经验，达到一定实际经验之后再走上讲台，这样就方便了教学满足现代化对财务会计教学的要求。

1.4 教学方式存在问题。现在大多数中职学校都希望教学方式可以进一步改进，为了达到教学目标不断探索。许多中职学校的教师也开始的意识到需要运用现代化技术手段满足学生的需要。但由于种种原因，这一方法无法完全落到实处，毕竟中职学校的资源有限，教师的自身水平有待提高。目前，在中职教学的过程中，在会计信息处理上比较重视，忽略决策意识的培养。这种做法，可能会培养出优秀的会计记账人员，但不能培养出现如今的经济社会需要的精英。

2 中职学校会计人才的培养

人才培养，就要理清思路教育思路，加强培养学生的就业技能，促进就业。会计专业的改革就要适应当前就业的需求。中职学校培养会计人员的重点在于“零距离”上岗，这是中职学校人才培养的一大特色，也是中职学生就业核心能力的体现。这也是中职学校适应经济社会发展的需要，从而达到人才培养的目标。

2008年教育部颁布的《关于进一步深化中等职业教育教学的若干意见》中，要围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”推进中职会计教育的稳定发展，增强学生综合能力。

3 提高中职生就业能力的会计教学改革路径

3.1 目前，以模拟教学为主的实践教学与实际情况存在较大差距，难以代替实际的会计工作。为了培养实际应用能力，需要学生进入实际企业的工作岗位中。不仅是学校，相关管理部门应重视这方面的工作，为学校校企合作提供有力支持，加强校企之间的合作关系，促进学校、企业、师生三者的共同获益。

3.2 注重培养自主学习的能力。人们需要不断的学习、创新以至于跟得上时代的脚步。越来越多的企业推行学习型组织，需要组织成员有自觉学习的能力。中职教育需要重视向学生传授自我学习的方法，达到对学生自我学习能力的培养，以适应发展需要。

3.3 突出就业能力，改进教学内容。学生就业能力涵盖范围广阔，不仅要有专业能力还要涵盖人际关系交往的处理、组织协调能力应急处理能力等。对中职学校而言，除了专业能力的教育改革，其余方面也要做出调整。第一，不仅在教材内容上，还需对应配套教学内容从而做出调整，让学生亲自参与到其中。第二，增大学校会计专业社团的支持力度，让学生执行财务方面的知识及内容。第三，增加课外知识竞赛，巩固应用课堂中学到的知识。对学生的能力进行检验。鼓励学生课外实践，学校开展相关活动让学生有实践所学知识的机会。

3.4 制定相关制度，强化教学质量，制定有效机制；对创新性的中职教师给予定福利。鼓励教师在企业挂职，专门设立师资培育基金，着重培养实践能力，加大对在企业挂职教师的扶持力度等方法。