浅谈农村小学生语文家庭作业的设计和布置

我教学的班级是三年级三班，担任的是语文教学工作。我们班有62个学生，其中女生32个，只有6个是非农业人口，其余全是农村家庭的学生。

我校是一所乡镇中心校，学生来自农村，家长多数是以务农维持生计，经济条件不很好，在家乡不好挣钱，只得外出打工。自己的孩子就扔给了父母、亲朋好友照管。家庭作业是学生根据老师的作业要求课外完成的一项任务，是复习巩固课堂知识，提高学习效率的重要手段。对于监护人来说，又有几位明白这个道理。多数学生，作业自觉性不够，自控意识和自控能力较低。家长对孩子的家庭作业不够重视，没有尽到家长的责任和义务。多数家长文化水平不高，素质较低，教育方法欠缺，家长监督检查家庭作业缺失，有的不好好管教，放任自流，有的孩子回到家书包一扔就看电视，家长只顾自己的农活，对孩子的作业不过问。有的回家就上网，打游戏，有的过于溺爱……这些都给学生良好作业习惯的养成带来了种种不利因素。留守儿童就更糟糕了。他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，一样也是父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

我班的苏富诚就是个让我很头痛的学生。由于父母长年在外，只有他和一位比他大两岁的哥哥在家。离我们学校7、8里远，不说读书，就是每天走这么远的路都很不容易了。而且每天来回两趟，天晴下雨也得步行这么远来上学。要说学习真是难事。

记得有一位学生，他是由爷爷带在家里读书的。爸爸妈妈都常年在外打工。爷爷奶奶又没有文化，不识字，就连自己的名字都不会写，就更不消说在学习上对他给予帮助了。有一个星期天孩子谎称自己作业完成就出去玩了。爷爷奶奶当真以为是这样，就没过问了。可是他这一出去就是一整天，直到晚上都没有回家。这下爷爷奶奶可急坏了，天都黑了去哪里找啊。不找也不行啊，半夜三更去哪里找呢？没办法只会求亲戚朋友出去找，把整个大街小巷都找了个遍。最后听说还有一个非常隐蔽的网吧没去看过。果真一去，惊呆了！那是一间非常小的房间只有几个平方，里面已经浓烟滚滚了。好几个小孩在里面，有的还披着大衣躺在那儿已经睡着了，还有的正玩得起劲极了。当时他爷爷真是哭笑不得。这下爷爷奶奶无语了。这种情况在我们农村真是常见的，已经是再平常的事情了。还有一个孩子，更是糟糕。由于父母离婚，姐弟俩就成了弃儿，爷爷奶奶重男轻女就只管男孩，女孩子没人要就只有去投奔外婆家。外婆家离学校又远学习时间就不好把握，经常是迟到校，晚回家。有一天，天都快黑了，可是孩子还没有回家。可急人了，孩子到底怎么了。她外婆打电话问老师，希望老师问问班上的同学看看她是否去同学家玩去了。这下，老师、同学及同学的家长都极坏了。大家都行动起来。还好没出大事，她和同学玩，忘了时间，天黑了不敢走夜路。她就找一家屋檐，在哪儿困了睡着了。这样的事情多极了。当今的农村人做父母的难，做爷爷奶奶外公外婆也难。所以针对我们这些农村的孩子，特别是现在流行的父母都出去打工孩子就成了留守儿童，实在是难啊！爷爷奶奶管吃管喝就已经不错了，还谈什么教育。不管是思想上，行为上都谈不上教育。爷爷奶奶在家重话都不敢说，一不小心孩子就耍脾气。要么离家出走，要么不听话。做长辈要求的相反的事情，你叫他往东他偏要往西。现在隔辈教育真成了一种现象，也是一种悲剧。

如何转变学生对待家庭作业的态度，如何让学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，为此，我想了好多办法。在作业设计这方面提供了更为开阔的思路。家庭作业作为课堂作业的延伸，是检测学生对已学知识掌握程度，促使学生朝着正确的学习方向前进的手段之一。为了促进学生更好更完整地掌握所学知识。我们要重视家庭作业的布置。因此，我在平时的工作中留心观察，并通过调查，认真总结，以下是我对农村小学语文家庭作业的设计与布置的一些认识和做法。

1）作业量要少但必须精，以促进学生养成良好的作业习惯。时间一般控制在30分钟左右。

2）针对留守儿童，作业不做，我就联系监护人。要求监护人监督，不清楚家庭作业的随时电话联系。特别要加强教育并管好学生上学放学途中不能上网，打游戏。按时睡觉，按时起床。比如苏富诚，我就给他单独布置作业，叫他多看书，少抄写。本身孩子又小又贪玩，每天还要提醒他早早回家，不许在路上玩。

3）针对家庭条件好的，希望家长多买些课外书给孩子读读。多带孩子去参加一些有教育意义的活动。注重指导孩子在看课外书时积累好词、好句、好段。在班上读给同学们听，让大家分享他的劳动成果，让学生觉得学有所有，促使学生的学习兴趣。

4）对于那些喜欢写写的同学，叫他们写写日记。有趣的事情尽量记载在日记本上。利用班队课时和大家一起分享。

5）我利用早读给学生查漏补缺，对书写不好的同学少布置，力求让他写规范。比如，班上的周小番就书写极为糟糕，当发现他有几个写得比较工整的字马上表扬 。家庭作业也给他单独布置少些，让他有兴趣写好作业。经过监督真有所收获。

通过一段时间的努力，班上孩子们的家庭作业有了很大变化。不过，还需要继续长时间的坚持。总之，要培养农村孩子的学习习惯真的难，需要家庭，社会的支持。家长的配合是最重要的。