复合型会计人才成长环境优化的对策研究

刘禹墨，孟庆军

（河海大学商学院，南京211100）

引言

当今中国经济呈现出新常态，经济结构不断优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，以实现可持续发展，这给中国带来了新的发展机遇与挑战。一方面，经济新常态是当前我国社会经济发展的重要特点，也将是未来的主要趋势，其对人才提出了更高、更全面的要求，对于人才的需求也由专才转向了复合型人才。所谓复合型人才，即有别于传统教育模式下培养出来的术业专攻的专门型人才，主要是指具有两个或两个以上专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才；其打破了学科与专业之间界限分明的壁垒，将多个领域的知识进行交叉与融合，以形成新的思维方式、交叉集成的知识体系以及较强的综合素质和复合能力。另一方面，新常态下，优化人才成长环境来保障新兴产业的发展成为必然需求。

会计行业是以人为本的知识密集型行业，会计人员的能力水平关系到资本市场的有序运作和国民经济的健康发展。但是目前，会计人才的数量和质量却难以与市场对人才的高需求相匹配。一方面，人才现状是懂得会计的专才很多，但是跨行业的复合型人才稀缺；另一方面，随着行业之间的界限逐渐淡化，企业对人才的综合素质提出了更高的要求，需求逐渐由专才转变为复合型人才。目前会计人员的专业素质与能力水平远不能够满足企业的需要，会计团队整体素质有待提升，且具备法律、经济及计算机等综合素质的多方面发展的优秀人才太少，这与企业的需求不匹配。因此，造成了严重的人才危机，复合型会计人才需求缺口大。

由此可见，对复合型会计人才成长环境进行优化研究是一项非常迫切而必要的工作，需要我们积极响应国家“认识新常态、适应新常态、满足新常态、保障新常态”的号召，实施措施予以优化，使得会计人才的投入与经济发展相匹配，从而适应并有效促进经济新常态的发展。

一、复合型会计人才成长环境现状

1.国家政策法规支持力度加大。为支持实施企业“走出去”战略，实现会计审计标准国际趋同，加快高素质、复合型、国际化、管理型会计人才培养步伐，财政部在2005年正式启动了全国会计领军（后备）人才培养工程，2016年财政部正式印发《全国会计领军人才培养工程发展规划》。并且，2016年10月财政部正式印发《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，全面分析了“十三五”时期会计改革与发展面临的新形势，要求建立健全与社会主义市场经济相适应的会计体系，提出了“十三五”时期会计改革与发展各项重点改革任务的具体措施，包括实施会计人才战略等九大方面共计32项具体措施，并就如何做好贯彻落实工作做出明确部署，确保各项目标和重点改革任务落到实处。

2.高校逐渐重视复合型教育模式。教育部高等教育司组织的相关调研报告显示，54.8%的高等学校、72.4%的专任教师、61.7%的本科学生认为，经济学、工商管理类本科专业的人才培养目标应该是复合型人才，社会各方对于复合型人才的需求都在逐渐增强，因此复合型人才的培养与管理也受到了极大的关注。大学教育经历了最初的通识教育，然后偏向专才教育，现在逐步将重心移向复合型人才培养的历程。1998年教育部颁布《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出，“积极完善人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个方面”，“努力为学生提供主辅修、双学位制、跨学科选修等多种教育形式，培养出大批的复合型人才。”目前，多数大学都已经设置了双学位制、主辅修制以及选修课制等多种教育形式。随着多学科交叉、融合的趋势明朗化，越来越多的高校也已经意识到复合型人才的重要性，重视素质教育，给学生提供了跨学科、跨专业学习的机会，为复合型会计人才的培养提供了有力支持。

3.社会对复合型人才的需求急剧增加。随着社会经济、科技的日新月异，专门型人才已经越来越无法满足飞速发展的社会现状对综合型人才的需求。企业不仅从学历文凭、资格证书以及实务能力等方面考量会计人员是否具备较高的专业水准与职业道德，而且要求其具有一定的其他领域知识储备和能力水平。例如，随着“一带一路”等跨国合作的愈加频繁，对于会计相关人员的英语以及二外的要求逐渐提高；大中型企业和上市公司在快速发展及强化管理的过程中，急需高层次财会人员，这就要求会计人员既要具有较高的职业技能，也要掌握一定的经济管理知识；还有进入特殊行业如军工企业时，需要进行相应的特殊培训，等等。这不仅是社会各用人单位的迫切需要，也是完善社会主义市场经济体制的要求，是适应建立有中国特色和国际影响会计理论体系的要求。

二、复合型会计人才成长环境中的问题

1.国家相关法律政策仍不完善。如自1978年以来，虽然我国的多部政策法规和重要会议文件中都提及了本科辅修及双学位教育，为其提供了政策背景支持和宏观指导。但是，这些文件中针对本科辅修及双学位教育的内容都是宏观的、含蓄的、隐形的，而非细节性的具体指导。截至目前，我国还没有一部专门针对辅修及双学位本科教育的法规文件。各个高校都是在探索和模仿的基础上自主办学，专业设置、学位授予、质量标准和证书颁发等都由学校自行规定，存在较强的随意性和盲目性。

2.高校课程设置中对能力教育的重视程度不够。高校课程设置中往往理论课占比大，而实践课较少，远远难以满足复合型会计人才实践能力培养的需要。即使部分学校成立了模拟实验室，但仿真程度不够，往往达不到实习效果，形同虚设，且缺乏相关分析与运用能力的培养。高校的培养往往停留于书本，而书本知识与当前会计界的先进理论往往相差5—10年，导致所学习到的知识难以继续适用，这就对会计人才的举一反三等分析与运用能力提出了较高要求。但是，高校往往只注重于书本知识，或者辅以案例，而案例与实际情况往往相差甚远，变量条件也过于理想化，存在较大的差距，因此在这方面的重视程度不够。

3.缺乏实践机会。会计专业要求实践与理论结合，在实务中印证理论知识，因此需要学生进入企事业单位进行一定的实习工作。但企业的会计岗位往往涉及较多商业机密，保密性要求高，企业往往不愿意开放收会计岗位实习生，即使企业允许进入财务部门实习也难以接触到全面且真实的公司资料；而且提供实习时用人单位往往面临上手慢、实习期短等多种限制的不利条件，对于企业来说，成本远大于收益。因此，企业大多不愿意为在校学生提供实习机会。为弥补该方面的缺陷，很多高校开设了仿真实训，但是一则软件等配置较为落后，与现实差距较大；二则往往是常规会计实务训练，各类条件与情况都偏向于理想化，难以达到实训的目的。

三、复合型会计人才成长环境优化对策

1.国家应进一步加大对复合型人才的培养政策支持力度。探索社会组织需要的复合型人才的培养模式，为经济新常态下的复合型会计人才培养提供良好的宏观大环境。同时，我国政府也要加强高校教育建设，针对经济新常态下人才工作开展需求对高校的教育设施进行有效完善，确保经济新常态下人才教育工作的高效开展，为我国培养出更多的高素质、高能力人才。

2.高校需要坚持通识教育与专业培养相结合的教育模式，为复合型会计人才的培养创造条件。目前基本都在向综合性高校转型，因此要能够充分利用其综合性的优势，推动教学管理方法改革，创新人才培养模式。（1）课程设置多样化，给学生学习交叉领域的知识提供支持，可以借鉴最早兴起于美国高等教育的通识教育领域的跨学科人才培养。如美国的约翰·霍普金斯大学的跨学科主修专业框架，本科生可以根据自己的学习兴趣设计跨学科的教学计划，允许学生在多个系中选课学习来研究某些特殊的课题；宾夕法尼亚大学开设了跨学科复合课程，由一组学科背景不同的教师联合开设一门课程，为学生带来不同的视野角度和知识结构。（2）培养类型多样化，在培养方式上进行创新，采取与落实学分制与双学位制度等新型培养方式，鼓励学生跨专业学习。（3）同时，还需要加强教师队伍建设和注重校园环境建设，倡导教师跨学科指导教授学生、开设跨学科课程。（4）加强国际合作，吸收借鉴各高校的优秀经验，如综合性课程设置、T型人才培养模式等。（5）建立复合型会计人才的评价体系，吸收反馈意见以进一步优化。

3.用人单位应当多为会计人才提供实践与再学习的机会。用人单位应当克服急功近利的问题，多为高校人才提供一定的实习机会，为其转化知识提供途径，以提升其综合素质。逐渐化解目前人才缺乏实践机会但企业急需有熟练工作经验职员之间的矛盾，使其向着良性循环的方向发展。再者，用人单位内部应建立完善的学习发展体系，使得高校人才进入岗位后也能够不断学习与提升。可以为不同岗位、不同发展阶段的会计人员定期提供相应的专业技能及管理课程培训，为特殊审计项目的会计人员提供相应培训，为会计人才进一步向复合型人才迈进提供平台。

4.发挥社会化组织的中介作用，加强各方之间的合作交流，共建培养环境。国家机关如财政部会计司等应该积极与其他社会化组织加强合作交流，如国内外高校、审计师事务所、行业协会、企业等，各社会化组织间也应互相合作，共建与优化复合型会计人才的培养环境。在国外人才建设体系中，社会化组织的作用极为重要。从依靠社会化组织的视角，研究新型复合型人才环境的优化策略，可以弥补政府主导的人才环境优化的缺陷，是优化人才环境支撑经济新常态下复合型会计人才队伍建设的重要路径，也为复合型会计人才培养体制机制优化与改革提供新的思路。

5.会计人员自身也应当积极把握高校及国家提供的培训机会持续学习，向复合型人才努力。不断学习提升知识积累，并将学习、思考与实践紧密结合，提升实践能力。在一定的知识储备后还要进行有效的融会贯通，尤其是交叉领域、跨专业的知识，更是需要结合与创新，将知识能力转化化为实践运用能力，真正达到社会需要的复合型人才的标准，以满足经济新常态下的人才需求，适应经济与社会的发展。

结语

会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。出于新时代经济新常态的发展需要，会计人才需要由专才向复合型人才转变。因此，进行复合型会计人才的培养至关重要，需要政府及社会化组织各方充分重视，携手共同塑造良好的培养环境，通过各种措施的实施促进现有会计人才、专才向高素质、高能力的复合型人才转变，以适应社会经济的发展。同时，我们作为新时代的会计人员，自身的再学习与创新也很重要，只有不断地提升自我素质，才能够持续保持竞争优势，紧跟时代发展。

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