民进先贤喻传鉴和杨坚白轶事

□ 杨诒申

喻传鉴

杨坚白

喻传鉴（1888—1966年），民进重庆市委会第一届委员会主委；杨坚白（1909—1996年），民进天津市委会第一届委员会副主委，他们都是杰出的民进老一辈，为国家的建设作出过名留史册的贡献。

中华人民共和国成立后，喻传鉴任重庆市南开中学校长，杨坚白任天津市南开中学校长，他们是20世纪普教事业的人民教育家。

喻传鉴和杨坚白既是天津南开中学的学生，也是天津南开中学的老师。喻传鉴是鼓励杨坚白从教的恩师，杨坚白是喻传鉴着意培养的学生。

天津南开中学（当时名为天津南开学校）由著名爱国教育家严范孙和张伯苓在1904年创办，喻传鉴是第一期学生，校长张伯苓慧眼识才召其回母校任教，任校务主任，即代行校长职责，统管全校教务、总务、财务、训导四处室。据杨坚白回忆，自1923年考入南中后，校长只到学校来过一次，可见喻先生在南中的担当和贡献。喻传鉴在20世纪30年代赴欧美考察，力创革新，将欧美教育与南中的中国传统教育结合，例如现在实行的初、高中各三年的“三、三”制，便是喻传鉴引入中国的，普教由此冲出了私塾教育，使中学教育学制定型为“三、三”制（此段文字尚待进一步考证，但喻传鉴曾撰写《南开中学之三三制》，刊登在1922年《新教育》第4卷第5册——编者注）。杨坚白敬仰喻传鉴的品格，说老师：“他长期住校，日日夜夜、不辞劳苦地工作着，他治校如家、爱生胜己的形象已成为在校学生做人的楷模。”

1946年，张伯苓来到天津南开中学。前排左起：杨坚白、丁辅仁、张伯苓、关键南。

杨坚白1923年考入南开中学，在高中读书时参加全校“荀子选读”作文竞赛，荣获第一，校务主任喻传鉴很是赏识，亲自发奖，杨坚白立下当教师的志向，遂向喻主任申请到南中假期班尝试任教，杨坚白自高中开始在假期班任教，在燕京大学上学期间也未曾中断，毕业前喻主任约其回母校任国文教师。喻主任听他的课、检查他批改的作业等，在教育教学上着意培养，师生情谊弥深。

1937年日寇侵占天津，由于南中师生抗日，敌机首炸南开中学，学校不能再办下去了。杨坚白说“校长张伯苓预见一场民族灾难是不可避免，早在1936年于重庆建起了校舍更完善、更宏伟的南渝中学”， 天津南开中学部分师生由喻主任率领到南渝中学落脚，1938年，南渝中学更名为私立重庆南开中学。杨坚白说：“重庆南开中学和天津南开中学是孪生兄弟校，我国大陆已存在着两个取名南开中学的：一在南方，冠以重庆，这是分支；一在北方，标名天津，这是原根。”喻传鉴便是这两校的校务主任。喻传鉴赴渝之前，几次动员爱生随同，杨坚白以家有老小不能追随老师赴渝，也成憾事。1945年抗战胜利，喻传鉴从重庆飞天津，主持南中复校，再次召杨坚白回母校，杨坚白则谨从师命，毅然辞去四个学校的兼课，回南中任教师。1946年喻主任再来天津，擢任杨坚白为南开中学训导主任，负责恢复南中传统社团活动（现在的课外活动）。杨坚白回忆到：“我向老师表达了愿意教书而不愿意做教育行政，乐斯桃园不闻车马喧的心境，我经过了两次辞谢而不允。喻老师为什么看中我呢？我是南开中学的老学生、老校友。我在他的心目中，上学时是埋头读书的曾受过他奖励的好学生；教书时是埋头业务的、曾受他提掖的好教员。我向老师提出两个要求：一不与当局打交道，二绝不加入腐败的国民党。这是符合南开传统的，老师也有同感。”南开中学为什么重视社团活动呢？杨坚白讲：“社团活动打破班级、年级界限，按照学生兴趣自由组合，学生在课堂教学得到全面发展的基础上，又通过课外活动得到个性的突出发展，使一个通才受到特殊训练，使得他成为奇才脱颖而出”，“这就是课外活动的价值之所在”。他还说“在周总理身上可以看到课外活动的效果”。可见喻传鉴在复校开课后，是一定要恢复课外活动的，杨坚白传承了南开传统，大力开展社团活动，一时间成立了35个社团，他自任7个社团的辅导教师。

杨坚白深切希望通过课外活动的效果再出现政治家，确实也如愿以偿，南开中学出了两位新中国的总理，周总理和温总理。喻传鉴与周总理是师生关系，喻传鉴在北京开会，周总理问候了他，并向毛主席介绍说：“喻老师是我中学时代的老师。”温家宝总理是杨坚白任校长时的学生，在20世纪80年代，时任中共中央办公厅主任的温总理在接见天津市领导人后，走到任天津市人大常委会副主任杨坚白的近前，向老校长问候。温总理还在2014年南开中学110周年校庆的讲话中，缅怀老校长杨坚白。杨坚白在全国以及天津市人民代表大会上发言必谈教育，说：“关于青少年的成长，还给学生自由发展的时间，保护他们的学习兴趣，铺平各类人才成长的道路”，并多次提出“将课外活动列入课表”，以保证学生自由发展的时间。在他去世十年后，教育部规定了课外活动列入课表，并在全国实行。1986年全国人大通过《中华人民共和国义务教育法》，全国开始实行义务教育制，普教系统实行教师聘任制，其中包含着杨坚白的心血。在1980年民进天津市委会向教育献计献策活动中，他著文《改革中小学的建议和设想》，洋洋万言，建议普教实行教师职称制，并提出：“倘国家财力许可，建议国家由现行的普及教育改为义务教育”，此文分呈民进中央、全国人大、教育部，此后逢会必谈实施义务教育，对促成天津《义务教育法》尽早立法作出了贡献。1987年，杨坚白在全国人民代表大会上提出《要有领导、有组织地对全国实施九年义务教育进行检查》的议案，被教育部采纳。杨坚白是国家义务教育的先行者之一。

天津南开中学

虽然两位先贤各自在重庆和天津，相距千里，然而两位先贤在教育人生和政治人生的轨迹却有很多相似之处，成为民进、南开中学史上的一段佳话：两位先贤在解放前夕保护中共地下党和进步师生；解放后在两地的南开中学教职员工代表会上，当选为校务委员会主任；1952年国家接管私立校，被分别任命为两地的公立南开中学校长；之后分别出任重庆、天津的市教育局副局长。两位先贤还不约而同地加入民盟，而后转会加入了民进，喻传鉴担任民进重庆市委会主委，杨坚白担任民进天津市委会副主委兼秘书长，1958年他们还同为民进全国第五届中央委员，在1965年又都当选第四届全国政协委员，当时民进会员在全国政协委员中有二十位，师生二人竟然恰在其列。

两位先贤为民进的事业，为中国的普教事业鞠躬尽瘁。杨坚白说：“我的一生与崇高的普教事业，与享誉海内外的南开中学紧密相连，这是无上光荣的，深感自豪的。”这句话说出了两位先贤——师生二人的高尚心境。