冀教版《小学英语》教材解读

○河北教育出版社 陈晓丽

冀教版《小学英语》是一套取材广泛、内容新颖，既贴近学生生活，又充满时代感的教材。为了达到“培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养”的义务教育阶段英语课程总体目标，河北教育出版社组织国内外基础英语教学和研究的专家、学者以及一线教师共同编写了这套教材。本套教材具有以下几个鲜明特色：

一、教材关注儿童的心理和认知特点，增强英语学习的趣味性

本套教材以中国和加拿大的三个小主人公（李明、詹妮和丹尼）的活动为主线，在设置了一个大的情境基础上，遵循系列情境相辅相成（Follow a sequence that tells a story）的原则，展开一个一个小故事。教材以故事为主线，题材丰富、语言活泼、内容生动，情境融于生活。一方面渗透着积极向上的正能量传播，另一方面引起小学生强烈的情感共鸣。

编者充分考虑到小学生的认知发展规律，教材内容难度螺旋上升，容易激发小学生的学习兴趣和热情。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的分级目标标准，教材听说领先，读写紧跟。一、二年级教材以听说为主，三年级逐步学习拼写，五年级的学习内容中提高了书写、复述以及阅读练习的比例，教材难度螺旋式上升，符合小学生的认知特点和实际需求。教材从三年级开始将每单元最后一课设计为故事课，这种专门的故事课既能体现学习内容的趣味性、可读性，又满足了小学生的学习需求，提高了学习内容的复现率。每册教材的最后附有详细的词汇表，其中单词表一为按出现顺序排列的词汇表，单词表二为按字母顺序排列的词汇表，同时将要求掌握（听说读写）的词汇以黑体形式呈现，便于学生习读和教师教学。

从三年级开始到五年级上册每单元都有总结归纳读音规则的内容，例如在Letters and sounds板块中呈现音素，帮助学生体会读音规则；五年级下册到六年级上册在Listen and repeat板块中呈现重音、连读、语调等简单的语音知识，按照从易到难，从简单到复杂的原则引导和帮助学生总结归纳拼读规则和语音语调。教材在按照小学生的年龄、心理特征和语言学习规律对知识进行编排的同时，在课文内容的选材方面尽量贴近小学生生活，语言既生动活泼又欢快幽默。另外，教材还通过安排大量有趣的活动，如游戏、歌曲、角色表演等，引导学生在轻松愉快、积极向上的氛围中学习英语，充分体现了该套教材有趣而容易的特点。

二、教材注重对学习方法的指导，提高学生自主学习的能力。

教材新授课按照“新授+活动”的形式呈现，简单明了，便教利学。活动板块中“Let’s sing!”“Let’s chant!”“ Let’s play!”为歌曲歌谣和游戏；“Let’s do it！”为活动或练习。根据教学的具体情况加入相应的指令，便于教师和学生理解，并通过字体颜色变化、语言提示等引导学生探索发现规律，通过问题引导进行有效阅读让学生形成基本的认知；活动中有角色扮演、根据实际问答等，巧妙地为学生创设交际机会，在具体语境下开展有效交流，促进学生对交际活动方式的运用。教材每个单元通过复习课和评价表让学生对学习内容主动反思、复习和归纳。例如，五年级下册第14课和第20课，将语言知识放在自然真实的生活场景中，学生通过读故事自然习得知识，体现了教材

“It’s fun ！It’s easy!”的特色。这两课的第2部分，通过表格让学生清楚地了解一般过去时的规则变化形式，清晰明了，浅显易懂。

教材还通过设计大量实践性、互动性的活动，给学生提供动手动脑的机会，促进学生思考和探究并培养学生的合作意识。活动中注重跨学科知识的渗透，促进英语和其他学科的联系，促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣和创造力等素质的综合发展。例如，二年级上、下册在Let’s do it！和Let’s play！后面的活动指令明确，为学生活动提供示范，学生可以根据课文中的示范，尝试模仿练习。三年级上册第7课第3部分明确了题目要求，使活动目的清晰简单，学生易于模仿。四年级下册第8课第3部分设计了“How is the weather in...？”的互动性活动，紧扣重点。学生可以两人一组记录当天全国各城市的天气预报，根据实际情况问答，实践性强。

三、在注重培养学生语言交流能力的同时，渗透社会主义核心价值观

本套教材在内容设计上体现了明确的交流目的和真实的交流意义，使学生能够通过语言实践内化语言，提升语言运用能力。以情境教学为主，提倡在“看看”“唱唱”“玩玩”“做做”中学习，通过游戏方式增加用英语交流的机会，不断提高学生的语言运用能力和人文素养。例如，五年级上册第一单元去北京旅行，各课课文的编排为教学提供了真实有效的情景。五年级下册第3课第2部分设计了互动性强的实践性活动，有利于学生在真实的语境中运用英语，提高综合语言运用能力。

教材着力于学生跨文化交际能力的培养，讲述中国的传统文化，还涉及加拿大、美国、英国、澳大利亚等国家的介绍，渗透了中外餐饮对比、节日对比、学校对比、时间差异、学校生活、季节差异等。例如，五年级下册第1单元呈现了加拿大的家庭生活。第2单元介绍加拿大的学校情况，并增加了中加学校对比的文章，引导学生了解不同的国家文化。六年级上册第4单元复习课中引导学生对比春节和圣诞节的异同，在培养学生跨文化交际意识的同时使他们热爱祖国传统文化，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

教材在提高学生综合语言运用能力、提高综合人文素质的同时，着力渗透社会主义核心价值观，把爱国主义教育及社会主义核心价值观渗透到整套教材。例如，三年级下册第4单元编写了关爱父母、关爱老人的精神健康话题，能够深层次地启发孩子良好的品德意识。第22课母亲节的活动渗透关爱家人、感恩父母的意识。六年级上册第4单元对传统的介绍，包括主要的活动、十二生肖的表达及由来、端午节、中秋节的简单介绍，能够激发学生对祖国传统文化的认同感。通过类似内容和活动，教材渗透了社会主义核心价值观和对学生的思想品德教育，体现了教科书对学生爱国主义教育的功能要求。

现实生活是丰富多彩的，英语作为一门语言学科，是学生学习生活中的一项重要内容，希望本套教材能够让学生在学习的过程中感受到英语学习的快乐，从而增强语言学习的信心，促进学生全面和谐发展。