云技术与职业教育教学的融合分析

2018-12-05孙晓羽

现代商贸工业 2018年13期

孙晓羽

(吉林工程职业学院，吉林四平 136100)

目前，职业教育在世界各国都引起了极大的关注，特别是比较发达的国家更加注重职业教育的大力发展。职业教育的发展与提高为社会输送了大批量的优秀的具有先进职业技能的劳动者，使社会产品质量得到了很大的提高，也会大大的提高工作效率，促进国家的经济迅猛发展。而云技术的出现让我们又惊又喜，云技术是互联网科技发展的产物，它是基于云计算网络应用技术、信息技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，而为了更好的应用云技术，也为了改变职业教育的困境，使职业教育教学能够加速发展进程，我们要将云技术与职业教育教学很好的融合在一起，有效的利用云技术促进职业教育更快更好的发展。

1 职业教育教学现状分析

1.1 职业教育生源分析

近年来，职业院校招生量不断扩大，招生计划也在随时调整，但是由于人口增长问题，可能生源会有所不足，导致招生标准就会有一定的下降，为了完成学校的招生任务，我们在招生工作过程中可能会有一定的条件宽限，这就会或多或少的影响到我们生源的质量，这也将成为影响职业教育教学发展的问题之一，学生基础水平参差不齐，理解能力各有高低，这就要求我们在职业教育教学过程中要做出相应的调整以适应学生的现有水平，这就给职业教育教学工作方面提出了新的挑战。

1.2 职业教育教学资源分析

云技术在国外教育领域的应用日益被人们所重视。很多国外的高等教育机构，比如，利兹都市大学、格拉摩根大学、阿伯丁大学等，大多数都应用了云技术产品或服务。在云环境中，处理工作在服务器层面而不是本地计算机层面执行。本地计算机仅仅是输出的终端设备，接收从服务器端传来的处理能力和软件。

国家重视职业教育的发展，它肩负着培养多样化人才，技能型人才的重要职责。目前，我国的职业教育教学资源还是非常有限的，硬件方面，我们不能保证及时的更新硬件配置，或改善学生实践环境，有的时候甚至个别班级在实践或实验课时，不能保证每人一台机器，这就大大的影响了教学效果，也会给学生的学习造成不好的影响。教材方面，我们只能是由老师选择教材，并选择或提供一些音、视频资源或材料来辅助教学，有些是来源于老师手中的作品，有些是借鉴网络上的内容，但很少有学生自己去网络上寻找一些有用的教学课件或作品的视频等，这种只是单方面的努力还是大大不够的。

1.3 师资力量分析

职业教学需要更多的双师型教育人才，教师分配要合理化，具有较强的理论与实践能力。但现在的职业教育人才中大多数是毕业后直接走入职业院校的大学生，缺少社会经验和实践能力，我们倡导校企合作，知行合一，理论联系实践，但真正的要让学生感知到企业工作的状态，还要引进企业环境和企业技术人才，真练实操，让学生真实的感受到在企业工作的氛围，让学生实践出真知。我们不光要引进高学历人才，还缺少工厂企业等一线工作人员或具有丰富工作经验的工程师、设计师等，真正的实现校企合作，让企业走进来，让学生走出去，使学生与企业之间实现无缝对接。

2 云技术与职业教育教学融合的意义

2.1 实现教育资源共享

“云技术”已经越来越多地进入人们的工作与生活。所谓“云技术”，就是尽可能地将更多的处理与更多的数据放在云端，而不是本地。举个例子，就好比学生们都把课本放在教室，而不是放在自己的书包里，上课的时候去教室拿课本，这就叫“云上课”。云技术就像一个大空间，具有无限多的资源，职业教育教学正迫切需要这种资源共享，学习最先进的教育理念和教育思想，掌握最前沿的专业知识和教学方法，树立远大的教学目标，找到适合自己的教学模式，改变陈旧的教育思想的束缚。

借助云技术，可以将教育资源有效整合在一起，达到优势互补的作用。如果我们把全球最优秀的教育资源共享，形成一个强大的“云”，那么学生在家中就可以自学了，能够看到全球名师的优质视频课件，查阅全球的报纸、期刊，访问所有的在线图书馆，从而达到高效学习、低廉费用、节约时间和成本的作用。对于设备比较缺乏的院校，我们可以让学生在“云”端进行模拟实验，补充学生现有的实践条件的不足。对于教师而言，云技术与职业教育教学融合更能体现出极大的优越性，通过云端的接入，教师可以通过云端获得更多的有利于教学的资源，比如优质的教学视频、优质的教学素材和优秀的教学手段与方法，这些在共享的同时，也让师生开阔了视野，使学生在知识的源头上有了一个彻底的改变。

2.2 改变学生的学习方式与方法

由于云技术具有资源丰富、操作简单、扩展性强等优点，因此对于学生来说，便于从“云”端获取自己所需要的各种资源，也便于学生根据自己的实际情况选择适合自己的教学进程、学习时间和学习方式，因而，可以将学生从传统的教学模式中解脱出来，事半功倍，获取更多的知识，还有利于提高学生的自学能力，将被动接受知识转化为自主学习新知，不但能举一反三、还能推陈出新。

学生在广阔的知识海洋中，才能够体会到自己有多么渺小，现有的知识有多么不足，要想在社会有立足之地，就不得不有一种求知的紧迫感。

通过技术的引入，学生还可以看到课程学完之后的效果，也能浏览到其他人的作品，同是职业教育的对象，怎么就有如此大的差距呢？这不禁会激发学生的求知欲和创新思维，由被动变主动，使学生的学习发生根本性的变革。