“创新创业”视域下高校大学生竞赛路径研究

王畅 冯世德

【摘 要】大学生竞赛对大学生创新创业能力的培养具有重要作用，针对目前大学生竞赛的现状和存在的问题，对如何更好的开展大学生竞赛，从管理制度、课程、大学生创新创业计划训练项目、实践平台等方面提出措施，为高校的创新创业教育提供参考。

【关键词】大学生竞赛；创新创业教育；路径

[Abstract] College competition plays an important role in the cultivation of undergraduates innovation and entrepreneurship abilities. The paper presents the several suggestions on solutions on the management system， course， college students innovation and entrepreneurship training plan program for improving the college competition.

[Keywords] college competition， innovation and entrepreneurship education， way

自2015年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[1]以来，创新创业教育已经成为培养创新型人才的必然要求，更是各个高校教育教学改革的突破口[2]。经过不懈的研究和探索，各高校的创新创业教育体系已逐步形成。现阶段创新创业教育中突出的问题是创新创业教育与专业教育结合不够紧密。大学生竞赛是创新创业教育改革中的重要内容，是创新创业教育与专业融合的有效载体，能够激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新创业精神和能力[3]。近年来，各类高水平的大学生竞赛层出不穷，很多竞赛受到高校的认可。然而，目前的竞赛仍存在一些问题，在一定程度上影响了创新创业人才的培养。如何充分发挥大学生竞赛在培养大学生创新创业能力的作用，对深化高校的创新创业教育改革具有重要的现实意义[4]。

1 大学生竞赛的意义

当前，大学生各类竞赛种类繁多，竞赛主办方大概分为以下几类。一是由教育部主办的比赛，二是由教育厅主办的比赛，三是由教育部高等学校教学指导委员会或各类学会、协会等主办的比赛，四是一些大学、企业主办的比赛。竞赛类型主要包括学科竞赛和创新创业竞赛[5]。

1. 1 大学生竞赛是拓展第一课堂的有效平台

学科竞赛要求学生掌握扎实的专业基础知识，并能对其运用自如。在参加比赛的过程中，学生需要查阅大量的文献资料并深入的学习相关专业知识，不仅使学生对学过的知识理解的更深刻，更能将理论知识应用于实践中。创新创业竞赛要求学生首先在专业所在的行业中寻找行业中现有的问题和痛点，之后利用所学的专业知识以及其他学科的知识给出解决该问题的综合方案，并能带来经济效益。

1.2 大学生竞赛是提升大学生综合素质的有效方式

学生参加任何一个竞赛，都要经历报名、选题、计划书撰写、完成作品，甚至是路演等各个环节。在每一个环节中，学生都需要进行不断的思考，不仅培養了学生创新创业的思维和能力，还能够提高写作能力，电子文档、表格、幻灯片的制作能力以及演讲水平。很多竞赛都要求学生团队参赛，团队成员协力完成比赛，通过比赛培养了学生的团队协作精神。

2 存在的问题

2.1 缺乏顶层设计

尽管很多高校意识到大学生竞赛的重要性也十分重视，但是缺乏顶层设计，各部门和各学院缺少联动性。管理制度不完善，竞赛经费投不足，奖励机制不完善，导致学生和指导教师参与竞赛的意识不强，积极性不高。学校应加强顶层设计，将竞赛与人才培养有机结合。

2.2 竞赛水平不高

目前各类大学生竞赛种类繁多，质量良莠不齐，有的比赛收费较高，有些有企业组织的比赛目的是为了推销产品，学生花费了时间和精力参赛却无法获得能力的提升，致使很多学生和教师对竞赛产生失望以及厌烦情绪。需要甄别质量和水平较高，真正让学生得道锻炼的竞赛。

2.3 竞赛功利化严重

为了鼓励学生和教师参加竞赛，很多高校将竞赛获奖作为学生评优、教师职称评定、教学奖励的条件，因此很多师生参赛具有功利性。为了获得较好的成绩，教师在竞赛中的所起的作用不是指导，而是过多的参与项目，成为了竞赛的主要完成者，并且为了获得好成绩，导师会选择具有比赛经验的学生参赛，出现一些学生反复参加各类比赛的情况，降低了参与学生的广度。因此，如何引导师生正确理解竞赛的意义是非常重要的。

3 解决问题的途径探析

3.1 制定激励政策、完善管理制度

完善竞赛审核认定制度，甄别高质量竞赛项目，明确竞赛清单。由教务处等管理部门推荐在全国有影响力的综合类竞赛和创新创业竞赛，由各学院推荐规定数量的质量和水平较高的学科竞赛，经学校教学指导委员会审核认定后，鼓励学生和教师参与经学校认定的项目，并定期进行动态调整竞赛项目，提高竞赛质量。建立激励政策、制度，调动教师学生参与竞赛的积极性。在学生方面，可设立创新实践学分。在教师方面，将指导竞赛纳入到工作量、评职称评定、教学奖励、绩效考核中，鼓励教师指导竞赛。设立专项经费，用于举办校内竞赛、组织参加校外竞赛等。

3.2 依托课程打造课赛一体化模式

学校应根据各专业的人才培养目标，科学合理的设置人才培养方案，将竞赛有机融入到人才培养方案中。以基础课和专业课为依托，将竞赛内容与课堂教学内容融合，积极探索研究性教学、项目化教学模式，将理论教学和学科竞赛的实践环节融合，真正实现学科竞赛与常规教学的有效衔接。依托《创业基础》课程，合理设置大纲、课程内容，将创新创业比赛与创业基础课程融合，要求学生组建团队，选择与专业相关的项目，进行创新创业竞赛模拟训练，实现课赛一体化教育教学模式，

3.3 依托大创项目构建项目竞赛联动体系

大学生创新创业训练计划项目项目分为国家级、省级、校级三类[6]。各高校应以大创项目为抓手，注重项目的培养和过程管理，将参加竞赛作为大创项目的结题条件之一，将大创项目和各类创新创业竞赛有机结合，构建联动体系。

3.4 完善各类创新实践平台，为竞赛提供支撑

学科竞赛需要实验室，高校应构建面向学科竞赛的创新创业实验室和开放实验室，形成 “创新创业实验室+开放实验室”模式，为学生参赛提供实验条件支持支持。创新创业竞赛需要研讨和路演场地，高校应依托学校的“大学生创新创业园”，为学生团队参加创新创业竞赛提供支持。学生在组建团队后可申请入驻各类实践平台，实施动态管理，以免出现场地空闲而想入驻的团队无法入驻情况。

3.5 利用多种形式营造良好竞赛氛围

组织相关的大赛培训，引导教师和学生正确认识竞赛。支持各学院开展“一院一品”赛事，即每个学院推出具有特色的高品质学科竞赛，扩大学生的参与面；学校层面组织开展本校的创新创业大赛，在全校范围内发现好的项目、树立典型，推荐入驻创业园，使项目真正落，营造创新创业氛围。

4 结语

总之，大学生竞赛对高校创新创业教育体系的构建具有重要意义。以大学生竞赛为切入点，完善创新创业教育体系，切实抓好创新创业教育改革工作，培养创新创业人才。

参考文献：

[1] 國务院办公厅，国务院办公厅关于深化高等学校创新创业 教育改革的实施意见.（ 2015年05月13日） http：//www.gov. cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[2] 王学颖，于锡金. 基于OBE理念的创新创业教育课程体系 设计[J].沈阳师范大学学报，2017（5），123-127.

[3] 王利，李养良，刘良文，等.基于学科竞赛的大学生创新创 业能力培养研究[J].教学教学论坛，2017，（23）：54-55.

[4] 陶剑飞，梁军.以学科竞赛为抓手，提升大学生创新创业能 力[J].高教论坛，2016，（12）：40-42.

[5] 张佳景，李静，刘小利，赵明媚.创新创业竞赛与高校育人 的思考与实践—基于河北省“互联网+”大学生创新创业大 赛[J].河北农业大学学报（农林教育版），2017，（12）：92-45.

[6] 中华人民共和国教育部，教育部关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知.（ 2012 年02月22日）.