愿你从此笑容灿烂

王倩凤

上学期，我前往离学校100多公里外的陌生小学支教。

小学坐落在田野间，晚自习时日光灯管周围飞满了各种小虫，即便被烫伤了翅膀，仍会执着地扑腾。孩子们好似早已习惯，只有我在担心：虫子会不会在我说话时，突然向我冲过来。

这是我第一次与高年级的“大朋友”们相处，他们会不会喜欢我呢？第一次充当“英语教师”的身份，自己能不能够胜任呢？脑中许多问题，亟待解答。

六年级一班有个父母离异、寄住在亲戚家的男孩，是建档立卡贫困户子弟。得知这一情况后，我就对他有意无意地格外关注，碰见他也总对他笑一笑。男孩参加了学校的体训队，一个月后将去县城参加比赛。我怕他早晨训练吃不饱，有两次偷偷把自己的早餐分些给他，他却露出了为难的表情，总要我三番五次催促才肯伸手来接。我以为他不习惯这样的亲近，又怕伤害他的自尊，假装不知他的家庭情况，只是偶尔关心几句。后来他也开始对我弯着眼睛眯眯笑，露出一对酒窝儿。我告诉他“你笑起来很好看”，从此以后不管在哪，只要和他四目相对，他就对着我笑，我也回应他一个笑容，这成了我俩的默契。

和孩子们熟悉之后，他們偶尔会向我撒娇，课余也会来办公室找我陪他们玩耍。校园并不大，课余活动也不多，于是我常陪他们打羽毛球和乒乓球。他们的乒乓球都打得不错，于是像个小大人一样耐心地教我，我也乐得当一名“大孩子”，他们也因为自己的过人之处而开心着。

有次晚自习后去女生寝室查寝，一名六年级的孩子问我：“老师我能不能亲你一下？”我笑着说“好”。于是被寝室的女生们抱着亲了一轮。又有孩子问：“老师你能不能也亲亲我们？”我笑着答应了，心中却有些酸涩：这些孩子大多是留守儿童，她们非常渴望能有人关心自己，哪怕只是抱抱她们，亲亲她们！在这些十一二岁的女孩心里，老师是亲人一般的存在。

从那次之后我越发觉得，自己能为他们做的实在不多，只能用我想到的方式去陪伴他们。晚自习或休息时，和他们聊会天，互相分享生活趣事。在他们因为某事难过、或与同学闹矛盾时，聊聊自己的相同经历，用过来人身份给他们讲一些温柔的道理。

我告诉他们不管何时都要待人真诚，因为我知道即便他们是孩子，依然能感受到他人的用心和真心。所以他们开始越来越多地向我表达喜爱；夸赞我的衣着和笑容；用自己的零花钱给我买小礼物；偶尔因为学习，师生间闹了些不愉快，但大家总是忘得很快，从不把它放在心上。

支教不过一年，很快就会过去，我能改变的，也非常有限。但我会始终记得这次经历，与其说我在教他们，不如说是孩子们在教我怎样去爱，怎样去表达心中的感受，怎样去原谅他人。想想几个月后就会分离，我已经开始不舍。不知多年以后，他们会否记得，曾经有一位支教老师告诉他们，人生一定要勇敢，潮落之后必有潮起，一时的低谷，有什么大不了？

（作者单位：醴陵市沈潭中心校）