教师节，勿忘学校工友

赵腾达

星期一，恰逢第34个教师节。政教处的宾主任说：“校长，本周升旗仪式的主题是‘感谢师恩。我想邀请学校全体教职员工都来参加升旗仪式，您觉得如何？”

我觉得这是最好的创意！

这不，学校的邀请获得了学校食堂、寄宿部员工们最热情的回应。升旗仪式上，他们整齐着装、站队，与全校师生同唱国歌；当孩子们将学校准备的礼物送到他们手上时，幸福和感动洋溢在每一个员工的脸上。有位食堂工友这样说：“校长，学校让我们也过教师节，我们一定会让孩子们吃好，让他们感到我们也是很爱他们的。”

教师节一定是专任教师的节日吗？从法定角度来说，确实没错。但是，在一所学校，是不是只有专任教师才是育人者呢？当然不是。

曾记得郑杰校长说：“一所好的学校，学校的办学理念和育人行为要有从校长到门卫的一致贯通性。”我们每一所学校都有自己的理念和文化，如果你到一所学校去参观，最好的文化阐释者其实是门卫的一张笑脸和有温度的行为。

5年前，我校提出“办一所有温度的学校”的办学目标。我希望每一个在我校工作的员工都能成为有温度的人，因为有温度的教职员工才能培养出有温度的孩子。

我认为，教育就是服务。从长期看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的，因此，学校如果将关爱抵达员工内心深处，就能让员工为学生提供最优质的服务。如果员工得到了人文关怀，员工内心充满着幸福感，他们就会将这种关怀传递给学生，就能做到以爱育爱。

去年底，拜读了长沙市名校长陈艳萍的新著《尊重比爱更重要》一书。刘铁芳教授在书的序言中写道：“儿童的尊严往往来自于他人的尊重。在处理师生之间、亲子之间、家校之间、领导与下属之间的关系时，首要原则是‘尊重。没有尊重，就谈不上爱，尊重是爱的前提和基础。”

是的，员工的存在感和幸福感，也都是从学校对他们的尊重中获得的。员工被尊重，就会有爱孩子的心理基础和能力。我想，学校真诚地尊重每一位员工，就能讓孩子们在就餐时“吃”到食堂阿姨的关爱，晚上能“枕”着生活老师的关爱入睡。

教师节这一天，朋友圈中的老师们都在晒各校对教师的表彰和尊重，他们幸福感满满。而在我校，我们的生活老师和食堂工作人员也晒出了孩子们送给他们的礼物以及与他们合影时幸福的笑脸。我相信，在学校这个大家庭中，互相尊重、平等相待的氛围的形成，会产生积极暗示功能，会促进全体教职员工有温度地立足岗位、尽心尽责。

晚上，我给生活老师发了一个节日红包，然后在群里发了这样一段话———

“亲们：当学校邀请大家参加今天的升旗仪式时，你们整齐的着装、脸上的笑容和对仪式感的敬重让我特别感动。谢谢大家为孩子们的辛勤付出，我们都是为了‘八达孩子的健康成长而工作。你们时时洋溢在脸上的微笑和温情的表达，会是‘八达孩子见到的世间最好的礼物。祝你们节日快乐！”（作者单位：株洲市八达小学）