网络媒体时代民族地区青少年国家认同的整合型培育路径

颜俊儒

摘要：国家认同是民族地区青少年教育的重要内容，也是民族地区青少年健康成长的重要保障，对民族地区改革、发展、稳定以及民族地区青年工作具有重要的推动作用。网络媒体为民族地区青少年国家认同的培育与强化带来了机遇与挑战，整个国家与民族地区政治、经济、文化、社会的发展也给民族地区青少年国家认同带来了诸多影响。鉴于此，国家与民族地区党委政府、学校、青少年及其家庭应回应网络媒体时代带来的机遇与挑战，从不同层面发挥对民族地区青少年国家认同同培育的积极作用，以此推动民族地区青少年国家认同培育的多维度整合行进。

关键词：网络媒体时代；民族地区；青少年国家认同

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）08-0082-03

民族地区青少年的教育是民族地区思想政治工作的重要内容，关乎民族地区的发展、改革与稳定，一直为国家与民族地区所重视。其中，国家认同的培育是民族地区青少年教育的重要课题，网络时代的到来给其带来了诸多的挑战与机遇。2016年12月，习近平总书记在全国思政会议上的重要讲话与习近平的青年教育思想对民族地区青少年国家认同的培育更是充满更多更高的期待，对其注入了强劲的动力。目前民族地区与学术界往往重视发挥学校对民族地区青少年国家认同的培育作用，对网络媒体时代社会公共场域、家庭场域的培育功能关注不够。因此，研讨网络媒体时代民族地区青少年国家认同的整合型培育问题具有十分重的现实意义与一定的学术价值。笔者拟在诠释民族地区青少年国家认同内涵、价值的基础上，分析网络媒体时代民族地区青少年国家认同的现状及其影响因素，有针对性地提出适应网络媒体时代发展的新常态，以提升民族地区青少年国家认同培育水平的建议与对策。

一、民族地区青少年国家认同的内涵及其培育的价值

国家认同是公民对国家忠诚的心理与情感表达，青少年国家认同是青少年对国家的情感层面与心理层面的认同状态，具有丰富的内涵。民族地区青少年国家认同的培育是青少年健康成长、民族地区建设与青少年工作推进的需要，承载了诸多的期待，彰显了青少年国家认同培育的诸多功能与价值作用。

（一）民族地区青少年国家认同的内涵

对国家认同的内涵，众多学者从不同层面进行了诸多的解读，这正好说明了国家认同内涵的丰富多彩。但其中关键的一点就是对于国家从内心、情感与行动上产生一种亲近认可的言与行。因此，民族地区青少年的国家认同主要是指民族地区青少年对当代中国所持有的认同心理、情感和行为。从认同的内容来看，这种认同可能不一定是全面和系统的，可能是对国家一个方面的政策认同或者一个方面的发展认同，对其他方面可能就认同不多。从认同的境界来看，这种认同可能是肤浅的，比如很多青少年对国家的认同还处于一种对国家发展现象的认同，而对国家深层次的制度、政策、价值观的认同还不够。这些认同可能发生的情况在调研中应该注意，在具体推动青少年国家认同的培育与发展时应该注重国家认同项目的协调互动发展。

（二）民族地区青少年国家认同培育的价值分析

1.民族地区青少年国家认同培育对青少年成长的作用

强化青少年的国家认同是民族地区青少年教育与学校思想政治教育发展的重要内容，也是民族地区青少年健康成长的重要保障。民族地区青少年教育与思想政治教育是培育民族地区青少年思想、道德、心理、政治等素养的综合性工程，其中爱国主义教育是其中的主旋律，对社会主义国家的认同就是贯穿这个主旋律的重要渠道与内容，因此培育青少年国家认同是开展民族地区青少年教育与推动学校思想政治教育发展的题中之义。影响青少年健康成长的因素很多，但有一个最关键，就是习近平总书记比喻的“人生第一颗纽扣”——要樹立正确的理想与信念——共产主义的理想信念，青少年共产主义理想信念品质培育的一个重要内容就是对自己国家的认同情感的提升。因此，对青少年进行国家认同培育也是民族地区青少年健康成长的重要保障。在中国共产党的十九大报告中，习总书记提出“青年兴则国家兴”，再次表明党希望青年胸怀祖国与报效国家的持久厚望，也暗示了新时代我们务必要加强青少年群体国家认同的培育。

2.民族地区青少年国家认同的培育对地方发展的价值作用

除了对青少年健康成长具有重要的保障作用外，民族地区青少年国家认同培育对民族地区发展具有强大的人才支撑作用、稳定助推器作用。

其一，民族地区青少年的国家认同培育对民族地区发展具有强大的人才支撑作用。民族地区发展需要诸多的条件支撑，比如金融支撑、人才支撑、政策支撑、环境支撑、文化支撑和政治保障等，其中人才支撑是民族地区发展的关键支撑之一。人才支撑的关键是保障民族地区人才的思想政治素质，而民族地区青少年国家认同的培育就是对民族地区所需要人才进行思政素质培养的重要手段，因此对民族地区青少年开展国家认同的培育对强化民族地区人才支撑具有重要作用。

其二，民族地区青少年国家认同培育对民族地区发展具有强大的稳定助推作用。民族地区发展是一个系统工程，由政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设等构成，这些不同层面的建设为民族地区发展提供了不同侧面的重要支撑，政治建设为其提供政治支撑、经济建设为其提供经济支撑、文化建设为其提供文化支撑、社会建设为其提供社会支撑、生态建设为其提供环境支撑、党建为其提供领导组织支撑。其中民族地区青少年国家认同培育是提升民族地区发展水平的文化支撑渠道，因此对民族地区青少年进行国家认同培育对民族地区发展具有巨大的稳定助推作用。

二、网络媒体发展与民族地区青少年国家认同培育的相关性分析

网络媒体作为网络时代的媒体，为民族地区各项发展提供了很好的平台与发展契机，自然为民族地区青少年国家认同培育带来很多的机遇与启发。

一是网络媒体的发展为民族地区青少年国家认同培育提供了新平台、契机与思路。民族地区青少年国家认同培育是一项系统的复杂工程，包括理念选择、主体力量调动、环境营造、督导考核、方式平台的整合创新等。其中，网络时代出现的新型媒体——网络媒体具有传统媒体无法比拟的诸多优势与功能，能够为民族地区青少年国家认同的各个方面、各个要素提供发展创新的平台与契机。

二是民族地区青少年国家认同的培育为网络媒体的发展提供了重要的场域和课题。网络媒体作为一种新兴媒体，其功能发挥需要诸多的实施场域，也需要更多的时代课题考量其无比强大的传播培育功能。其中，民族地区青少年国家认同的培育作为新时代民族地区政治、文化建设的重要内容，能够为网络媒体的发展提供很好的场域和时代课题。

三、网络媒体时代民族地区青少年国家认同的现状及其影响因素

在借鉴其他学者对青少年国家认同的调研的基础上，笔者调研了民族地区的几所中学与几所大学学生国家认同及其培育情况。从调研结果看来，民族地区青少年国家认同整体不错，但还存一些不强的地方，反映了网络媒体时代民族地区青少年国家认同及其培育的现实情形。

（一）网络媒体时代民族地区青少年国家认同的现状分析

调研情况表明，民族地区青少年对中国梦的知晓率最高，对社会主义核心价值观的认知次之，对国家扶贫开发政策、民族政策的认知也非常高，对社会主义国家执政党提炼的中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化认知较高。由此可知，民族地区青少年对国家的认同在认知、认同层面情况较好，但是在具体践行这些方面显得不尽如人意。其中，大学生的认知认同与践行情况比中学生要好些，表明了我国青少年公民素养与公民教育还做得不够。

除了调研民族地区青少年国家认同的现实情况，笔者也调研了民族学校开展的国家认同工作。据调研，民族地区学校与政府都采取了诸多的措施，在青少年群体中定期开展对中华民族、祖国、党和社会主义等认同的活动，极大引导了民族地区青少年对国家的积极认同，但是还有许多需要努力的地方，其中很大的问题就是没有很好地根据国家对民族学生教育的要求进行主动的国家认同培育工作，致使这项工作的常态化、规范化与制度化有待进一步提升。

（二）影响网络媒体时代民族地区青少年国家认同的因素分析

根据笔者的调研，影响民族地区青少年国家认同的因素很多，主要有网络与手机的影响，国家、社会与民族地区的发展情况，学生家庭的发展，学校教育与学生个人的因素等。这些不同层面的因素，对网络媒体时代民族地区青少年国家认同带来了不同的推动力。

网络与手机给民族地区青少年国家认同带来的影响是多方面的。一是网络与手机的发展及其给他们带来的各种方便，让他们增强了对国家的认同。但是，网络上一些负面的信息难免也会影响他们对国家的认同。这些年来，国家与民族地区在政治、经济、文化、生态与社会建设等方面取得了诸多成绩，让网络时代民族地区青少年亲眼见证了祖国与家乡的强大。这些均为民族地区青少年的国家认同提供了强大的现实推动力。学校的教育与校园文化熏陶的情况也直接影响到民族地区青少年国家认同的发展。据调研，思想政治教育开展得好的学校的青少年国家认同情况明显好于不注重开展教育的学校。家庭发展与个人发展的情况也是影响民族地区青少年国家认同及其培育情况的直接性的个体层面因素。据调研，家庭条件与个人发展情况好的青少年对国家认同度高于家庭条件与个人发展情况不理想的。

以上这些因素从不同层面对网络媒体时代民族地区青少年国家认同及其培育产生不同的影响。如要发挥同向发力的作用，还需要国家、民族地區、民族地区学校以及家庭、个人的同步同向努力，这样方能为网络媒体时代青少年国家认同及其培育提供正向的推动力。

四、适应网络媒体时代发展的新常态，提升民族地区青少年国家认同的培育水平

面对民族地区青少年国家认同及其培育的现状与影响因素，基于青少年国家认同培育的诸多价值，各大主体应主动适应网络媒体时代发展的新常态，充分发挥各种媒介媒体、各种场域、各种平台对青少年国家认同培育的积极助推作用，以立体多维与系统的思维努力搭建与完善网络媒体时代民族地区青少年国家认同的整合型培育体系，从而推动网络媒体时代民族地区青少年国家认同培育的大众化、生活化、规范化、科学化与多维发展。

国家和民族地区党组织与政府层面应在落实支持青少年发展政策、着力推进民族地区教育与民族地区社会问题解决的基础上，加大网络媒体空间的生态化建设，夯实青少年国家认同培育的现实基础。其一，贯彻国家民族地区发展政策与十九大精神，积极推进扶贫开发，进一步做好该区域政治、经济、文化、社会与生态建设，切实大力提升民族地区人们的获得感、幸福感与安全感，以便为网络媒体时代民族地区青少年国家认同的增强与培育提供鲜活的现实素材与持久的推动力。其二，积极调动社会力量，齐心发力对民族地区学校发展提供支持，加大对学校困难学生的资助与关爱力度，营造良好的社会关爱氛围；积极加强网络空间治理，及时清除网络空间的负面性、污染性信息，以便为青少年生活、学习及其健康成长提供清爽美丽的网络环境。

学校层面应在坚持人文关怀的基础上，充分利用网络媒体来创新青少年国家认同培育的课堂教学、实践活动，协同推进青少年国家认同的认知、认同与践行层面的培育。其一，深入学生实际，积极了解与把握学生的困难与需要，利用网络精准建立学生问题档案与困难档案信息，利用网络调动各种社会力量参与其中，有针对性地采取各种措施改善学校办学条件，以此不断提升青少年对学校的认同与对生活、学习的信心，以此夯实网络媒体环境下青少年国家认同教育的基础性工作。其二，充分利用地方思政教育资源、校本教育资源和国家层面的思政教育资源，尤其是以十九大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想的学习为契机，加大思政改革创新力度，积极开发网络媒体空间育人的功能、形式与资源，不断丰富青少年公民教育的活动，为网络媒体时代青少年国家认同培育提供持久的教育推动力。

青少年自身层面应在坚持与增强四个自信的基础上，发挥自身网络素养的优势，积极进行国家认同的自我内化与外显，切实增强国家认同培育的自觉性与主动性。在国家与民族地区的努力下，在学校教育的引领下，民族地区青少年也应主动适应网络媒体时代的发展，提升思政学习的自觉意识，主动远离网络环境下的各种负面现象，多深入社区、乡村、工厂去了解感受这些年的发展变化，以便为自身国家认同的提升提供现实的素材佐证。

青少年家庭家长层面应主动学会利用网络平台，对青少年开展爱国爱家的现身教育，强化对他们国家认同的引领示范。家庭是青少年从小就开始的生活、学习的场域，是其最亲近与信赖依赖的港湾，家风家教对民族青少年教育具有潜移默化的感染熏陶作用。因此，民族地区青少年的家长们应积极响应习总书记家风建设的号召，加强自身修身，注重家风建设，以此为青少年国家认同的培育提供良好的家庭环境；利用家风建设的机会，通过网络对孩子们进行及时的教育，以持久的家教促进孩子们对国家的认同。

总之，民族地区青少年国家认同的培育是一项系统复杂的长期工程，需要国家、民族地区、学校、青少年自身及其家长的共同努力，更需要从不同视角去探索与实践。网络媒体时代的到来、立德树人根本任务的提出与实施、核心价值观与中国梦教育的持久推动、四个自信的教育、习近平全国思政工作讲话的学习与落实、民族地区精准扶贫的强力推进等，为民族地区青少年国家认同的培育带来了巨大的契机与诸多的思路。目前重要的是应该抓住这些机遇，努力避免网络媒体时代民族地区青少年国家认同及其培育的不利影响，充分调动与整合国家、民族地区、学校、青少年自身及其家长对民族地区青少年国家认同培育的积极作用，努力推动民族地区青少年国家认同培育的协同行进，以此不断提升民族地区青少年国家认同培育的亲和力、针对性与实效性。

（责任编辑：蒋琰）