如何提升学生数学核心素养

杨姝

在数学教学过程中，我们越来越注重学生对所学知识的生活应用，由此便突出了引导学生进行理解性学习的重要性。学生对数学知识进行充分的理解，才能在解决问题时灵活运用，从而进一步提升自身的数学知识水平，提高数学核心素养，在数学学习中得到全面而健康的发展。

一、对接已知，建立意义理解

通过对学生的仔细观察，我们发现每个学生都有一套自己学习数学知识的思想体系，这一体系的形成原因主要来自于学生脑海中不断累积的数学知识。因此，这一体系也将会在学生不断学习的过程中发生变化，而且会一直影响学生的数学学习。在教学过程中，教师可以将此作为教学的契机，将已知知识在学生学习过程中的作用发挥到最大。

在教学过程中，我们应该通过多元化的方式，对学生的已知知识进行研究，从而加强对学生的了解，并及时对学生在数学学习中各方面的表现情况进行整合分析。经过这样一系列的过程，我们不仅可以随时掌握学生在数学学习过程中的最新动态，还可以建立对学生已知知识再发掘的教学体系，可以从学生自身出发，提升整个课堂的教学效率。通过对学生已知知识再发掘的方式，让学生认识到数学知识的博大精深，并且使其对已知知识产生更加深入的理解，帮助其在今后对接新知识时，更加快速准确地建立相关知识的思维结构，并且进行灵活运用，使其能够把已经掌握的知识流畅地应用到新知识的学习中，提升学习效率。这样的教学形式，不仅是为了使学生能够不断地巩固旧知识，更重要的是引导学生在新旧知识的对接过程中，感悟数学文化更加深层的内涵，使其对数学知识概念建立意义理解，从数学知识的本源出发，进行学习与探究。

在进行新知识的教学时，我们可以引导学生首先对这部分的已知知识进行再发掘，从而帮助其更加简单快捷地掌握新知识，流畅顺利地将已知与新知进行结合，并灵活应用到解决问题的过程中，使其在此过程中逐步增强数学思维意识，提升解决问题的能力。

二、注重过程，内化本质理解

英国数学家欧内斯特曾指出：“问题不在于教学的最好方式是什么，而在于数学到底是什么……如果不正视数学的本质，便解决不了数学上的争议。”因此，在数学教学过程中，我们要做的不仅是将总结出的数学知识传授给学生，更重要的是引导学生切身体验数学知识的形成过程。

在数学教学过程中，我们应在课前做好充足的准备，精心设计教学计划与教学实验，向学生展示数学知识生动形象的诞生过程，让学生在亲身体会数学知识的过程中，加强对数学文化的认知，并且使其增强对数学世界的探索意识，内化其对数学知识与文化的本质理解。在进行试验的过程中，我们应耐心引导学生进行自主探索，让学生在自己发现数学知识的过程中，发现数学知识的奥妙，从而增强学生对数学知识的学习兴趣，提升学生进行自主探究与实验的意识，使其构建完整的数学思维框架，更好地引导学生在今后面对问题时，灵活地运用数学知识解决问题。在此过程中，可以内化学生对数学知识的本质理解，使其了解到数学知识的本源，让学生通过一个自行思考到实践验证的过程，改变对数学世界的认知，使数学学习在学生心中形象鲜活起来，以此来设计我们下一步的教学计划，帮助学生得到更加全面的发展。

因此，在数学教学过程中，我们要摒弃旧的教学思想，丢掉“三尺讲台”的教学理念，敢于创新我们的教学思维，并付诸实践。以学生作为中心点进行教学设计，通过正确、积极的引导，让学生不断进行思考，并进行自我思考总结，然后使其亲身投入探索真知的实验中，完整感受数学知识的形成过程，体会前人探索数学知识的精神与意志，从而内化学生对数学文化素养与知识的本质理解，形成积极向上并且敢于创新的数学探索精神。

三、自主建构，升华结构理解

在数学教学过程中，我们需要逐步培养学生自主将数学知识结构化的意识，让学生能够将所学知识进行串联、并联，拥有一个由点到线、由线到面的思维拓展过程，使其对数学结构的理解逐步得到升华。

在小学数学教学过程中，我们要做的是对学生进行引导，通过多元化的手段，培养学生进行自主學习的兴趣和自主探索的意识，使其在此过程中自主将掌握的数学知识进行重组、整合，形成点到线、线到面的强大知识迁移力与生成力，从而逐步使其将数学知识进行结构化，并在此过程中逐步将其影响力扩大。在此过程中，我们首先要做到的应该是培养学生自主建构意识，通过各种数学实验，让学生了解到创建数学结构框架并不是一项难以完成的任务，而是可以帮助其更加快速、准确地解决问题。其次，我们要引导学生寻找适合自己的学习方式，鼓励学生在学习过程中的信心，使其感受到在数学知识探索过程中失败是必不可少的，但是只要不放弃，最终迎接我们的只会是成功。最后，不断通过各种训练，引导学生将自己建构的知识付诸实践，让学生感受到数学知识的强大力量，并认识到自身的不足，培养其不断探索、寻求真知的学习意识，激发其永不放弃、奋勇直前的探索精神。

总而言之，在小学数学教学过程中，学生对数学知识的理解性学习已经成为我们教学的重中之重，这就要求我们敢于创新，通过积极有效的探索，不断调整我们的教学形式，使学生的数学核心素养得到全面提高。