提高学生阅读能力的策略

肖瑞红

小学语文教学工作的主要目标就是培养学生人文精神和发展学生的语言能力，那么教师就必然对学生进行大量的阅读训练，让学生通过对文章的阅读，来获取相关信息，进而开发智力，不断完善人格。让学生学会读书，热爱读书，需要教师注重对学生在读书习惯上的培养，进一步提高学生阅读能力和写作能力，从而促使学生的全面发展。

一、营造良好的读书环境

（一）打造良好的阅读氛围

教师需要为学生创设具有一定文化气息的环境，学校和班级也需要提供书香环境，从而让学生热爱读书，养成良好的读书習惯。例如，在校园和教室中贴出有关读书的名言警句，如“一日无书，百事荒芜”“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”等。此外，教师也可让学生在教室内的某个角落布置班级图书馆，通过这种方式，建设具有书卷气的班级文化，这在激发学生读书兴趣上可以起到重要的作用。

（二）保证学生的读书时间

对于小学阶段的学生来说，特别是面临小升初的学生，他们的学习任务过于繁重，因而使得大多数学生将更多的时间用于完成作业，很少有时间去读书，更别说提高自身的阅读能力。在这种情况下，教师需要对学生进行适当的松绑，给予学生较为充足的时间去读书，同时也可在课堂教学中专门空出读书时间，让学生自由阅读。这样可以进一步提升学生阅读能力，促使其能够获得更好的发展。

二、指导读书方法，提高学生阅读水平

（一）读书要确立目标

之所以要让学生在读书上确定目标，主要是因为只有确定目标，才能时刻鞭策自己不断去努力。只有让学生确立读书的目标，他们才会利用自身的时间阅读，努力完成读书任务。在确立目标上，教师要注重对学生的指导，要求学生结合实际情况，做出符合自身需要的读书清单，并订立较为明确的读书目标。在读书目标制订上，可分为三个，分别是长期目标、中期目标和短期目标，学生需要根据自身实际情况来选择。

（二）学会有选择性地阅读

由于学生时间、精力比较有限，因而他们需要在有限的时间内进行选择性阅读。当前各种阅读书籍质量参差不齐，如果教师不注重对书籍的选择，不仅会在一定程度上影响学生阅读，同时还会影响学生的成长。作为小学语文教师，我们需要加强对学生的正确引导。

（三）养成做读书笔记的习惯

对于大多数学生来说，虽然读的书比较多，但长时间不去重温，则很快就忘记所阅读的内容。针对这种情况，教师就需要加强对学生做读书笔记的培养。经过实践证明，做读书笔记在提高学生读书质量上起到重要的作用。这是因为通过这种方式，可以记录阅读中的精华内容，同时也能记下学生在读书时的感想。这不仅进一步加深了学生对所阅读内容的理解，同时还极大发挥出了学生所具有的创造性和想象力，进而提高学生的写作能力。

对于做读书笔记的方法，可根据学生自己的习惯采用相关的方式。比如批语式，这种方式就是在阅读书籍时，在空白处记录下相关的阅读心得。此外还有符号式和提纲式。所谓的符号式就是将书中认为比较重要的地方标记符号，而提纲式就是学生在阅读过程中，将文章主要表达的意义进行概括。

三、开展各种形式的读书活动，激发学生阅读兴趣

（一）举办读书交流活动

为了能使学生在读书上产生较为长久的动力，需要教师结合实际情况，为学生在读书上搭建展示和交流的平台，以此能在一定程度上引导学生对阅读的内容进行思考，并与他人一起交流读书所带来的兴趣。因此，教师可定期为学生召开读书交流会，让学生将其读到的精彩内容与同学进行分享。

（二）展示读书笔记

对于学生读书的数量和质量，则可以通过读书笔记予以体现。在此活动中，教师让每个学生都能将自己的读书笔记进行展示。这样使得学生和教师更加清楚自己读了什么书。通过这种方式，使得学生重视读书笔记，因而学会养成做读书笔记的习惯。

小学阶段的语文阅读教学在培养学生阅读兴趣与习惯上起到重要作用。作为小学语文教师，我们需要对这方面予以足够的重视，注重对学生在读书习惯上的培养，以此能在最大程度上提高学生阅读能力。对于如何培养学生养成正确的读书习惯，教师可以营造良好的读书环境，指导读书方法；提高学生阅读水平，开展各种形式的读书活动；激发学生阅读兴趣等。

通过以上几种方式来提高学生的阅读能力，不仅有利于学生全面发展，而且还可以有效提高语文教师的教学质量。由此可见，在语文教学工作中，培养学生读书习惯是十分重要的。教师应在教学中，将培养学生读书习惯作为语文教学重点，并结合实际情况不断探索培养方式，以便进一步提升现代小学生语文阅读能力和写作水平，从而满足新课程改革的要求。