小学语文教学中存在的问题及对策

廖琴

语文是学习其他学科的基础，小学语文教学对提高学生阅读理解能力和文字表达能力有着非常重要的作用。在实际教学中，小学语文教学工作依旧存在一些问题，比如教学内容简单、教学方式单一，以及教学评测不完善等，这些问题都给小学语文教学带来不良影响。因此，教师必须思考如何有效提高小学语文的教学效果。

一、目前我国小学语文教学存在的不足

（一）有些教学内容严重脱离学生的实际

从当前我国小学语文的具体情况来看，大多数学校所使用的语文教材是人教版。尽管教材具有相当的权威性，并且教学内容非常丰富多样化，但是仍然有些教学内容不符合学生的实际情况。比如，有些文章本身话题很沉重，不利于学生的健康发展。另外，小学生的年龄较小，心智成熟度和生活经验都较少，很难理解这些深奥的文章。

（二）尚未彻底改变传统的教学方式

从当前小学语文发展的现状来看，传统的教学方法并没有得到彻底改变。新课改中明确规定，小学语文的教学目标是保证学生在课堂上占据主导地位，有效加强学生的创造力。因此，小学语文教师在教学过程中，应该提出一些针对性的措施。但是如今有些教学方法只是形式上的，并没有真正发挥出学生的创新思维，依旧是教师在课堂上发挥主导作用。

（三）课后作业缺少开放性

当前小学语文课后作业就是巩固课堂知识，不存在开放性。有些学生既不愿意写作业，又不能正确地认识作业。这样不仅不能有效发挥作业的重要性，而且严重影响学生创造力的培养。

（四）不完善的教学评测体系

相信大家都知道，教学评测体系对学生各方面的影响都是非常大的。一个完善的教学评测体系，不仅可以有效提高学生的学习积极性，而且可以给学生作出有益的评价。但是当前我国大多数小学在教学评价体系方面仍旧是不完善的，存在各种问题。一些小学语文教师对学生进行评价时，只是一味重视学生的笔试成绩，不会考核评价学生其他方面的能力。因此，这样就导致不全面、不客观的情况出现，在一定程度上直接降低了学生的学习积极性。

（五）教学方式相对单一

现如今，我国小学语文教学还存在的一个问题是教学方式较为单一，严重缺乏多样性。在教学过程中，大多数小学语文教师仍然沿用传统的教学方式，也就是说在课堂上教师的教学方法以灌输式为主。那么，学生在这样的情况下学习，容易出现厌烦的情绪，从而对学生的学习效率造成影响。另外，现在许多教师在教学时，都是站在自己的角度看问题，而不是站在学生的角度上看问题，这样不利于教学质量的提高。

二、提升小学语文教学质量的策略

（一）设计科学的评价内容，保证作业的开放性

作为小学语文教师，我们在给学生布置作业的时候，必须保证作业具备开放性。从作业内容的角度来看，不仅要切实做好作业的开放性评价，而且作业内容必须具备开放性。通过将作业内容和评价结合在一起，在某种意义上，能够有效加强学生和教师之间的互动交流。同时，学生的作业必须打破课堂和课外的限制，从而提高学生的学习成绩，丰富学生自身的知识。

（二）在教学方式上进行创新，实现多元化

在实际教学中，大多数教师采用不同的教学方式，不断提高自身的教学质量，得到显著的教学效果。那么，作为小学语文教师，对学生进行教学的时候，也可以采用多元化的教学方式，适当运用多媒体技术，将课本上难以理解的内容形象化，从而有助于加深学生对知识的理解。比如：教学《王二小》这篇文章的时候，教师不妨运用多媒体技术，通过电脑在投影仪上播放一段王二小的英雄事迹，体现出王二小的爱国情怀，这样有助于加深学生对这方面内容的理解，并且留下深刻的印象。

另外，教师也可以用創造情境的方式进行教学。通过创建生动有趣的教学情境，有效吸引学生的注意力，从而有助于学生培养良好的学习习惯。比如：教学《乌鸦喝水》的时候，教师可以采用讲故事的教学方式，不仅激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，而且可以有效提高教学质量。因此，小学语文教师在教学中，需要重视教学方式的改进，为学生提供各种学习体验。

（三）改变传统的教学观念

从当前小学语文教学发展的情况来看，传统的教学观念已经无法适应小学语文教学的发展需求。由于有些语文教师深受传统教学观念的影响，教学方式单一，教学内容枯燥无味，从而降低了学生的学习积极性。因此，作为小学语文教师，我们必须意识到，只有改变传统教学观念，才能促使语文教学得到健康的发展。

总而言之，作为学生，需要准确认识到学习语文的重要性和必要性；作为教师，必须认识到自身承担的责任。教师在小学语文教学中，必须意识到自身存在的问题，并且根据这些问题，及时采取相应的解决措施。只有这样，才能不断提升教学质量和教学效果，激发学生的学习兴趣和学习热情，从而有效提高教学质量。