语文教师上课前要明白两个“意图”

王新方

摘 要：语文教师上课前一定要研读教材，吃透教材，明白课文作者的写作意图和教材编者的编排意图。只有这样，才能准确设计教学目标，正确传授知识，才能充分發挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内涵融合在学科之中，激发学生爱国热情，增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养建设性人才。

关键词：语文教师；作者意图；编者意图

语文老师上课前要明白两个意图，一个是作者的写作意图，一个是编者的编排意图。写作意图指的是作者的写作初衷，即作者想让读者明白一个什么道理，从而产生什么样的社会效应或达到什么目的等。编排意图指的是教材编纂者的编排初衷，即为什么要选择这篇文章，它代表哪一方面的知识，想让学生从中学到什么等。只有明白这两个“意图”，才能紧紧围绕社会主义核心价值观，对学生进行思想教育和知识传授。

弄明白作者的写作意图，单凭教材和“教参”是难以准确拿捏和定位的，须研究作者所处的年代、作品背景及相关文献资料。王崧舟老师在教学《长相思》时，就查阅了10多种资料，写了一万多字的教案，才使课堂显得那样合情合理和富有内涵。当然，我们不提倡把每一篇课文的写作意图都像王老师那样研究得精准翔实，但最起码得有一个明确的概念。至于编者的编排意图就没有那么复杂，只要研读课标和教材的单元安排就可以弄明白。

原人教版四年级教材有一篇课文叫《蟋蟀的住宅》，作者是法国昆虫学家法布尔。文中详细介绍了蟋蟀挖洞筑巢的情况，把昆虫的洞穴和人类的住宅相提并论，足以证明蟋蟀的智慧和本领。如果我们仅仅从洞穴的设计合理和打造精致方面去理解作者的写作意图，显然是不够全面的。研读《蟋蟀的住宅》和相关资料，我们不难看出作者的意图有两个方面：一是告诉读者蟋蟀很聪明，有很强的建筑本领；二是告诉读者蟋蟀有坚强的毅力，有很认真的工作态度，需要人们去效仿。

编者的编排意图亦比较明显，一是让学生感知自然界无穷的奥秘和小昆虫惊人的智慧；二是引发学生热爱自然、探索自然的热情；三是让学生学习掌握说明文的写作方法。有了以上两个“意图”，就可以准确地设计出教学目标和教学流程。

2012年秋，洛阳师范学院文学院承担了河南省小学语文骨干教师“国培”任务，期间举行了一次“同课异构”活动。100名学员分成10个小组，每组选一个代表参与展示。课题为人教版（S版）小学语文五年级上册教材里面的《天窗》。内容大致为“乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”夏季暴风雨来时，孩子们被大人关进封闭的屋里，只有通过一个小小的天窗想象外面的世界了。

三天后汇报展示开始。学员们大都围绕着“天窗”展开了无尽想象：雨的斜织、风的飞舞、雷的吼叫、电的撕裂、云的变幻、星星的闪烁、蝙蝠的灵异……总之，比孩子的想象要丰富得多，再加上精心制作的多媒体课件和优美的语言表述，似乎每一个人的展示都很精彩。但细细品来，总觉得这样的“构建”有点偏颇，有悖于作者的写作初衷。

在后来的座谈讨论中，我发表了自己的意见：

课文《天窗》是茅盾先生20世纪20年代的作品，是作者儿时农村生活的真实写照。这里的《天窗》有两层含义，一是生活中真实的天窗，指南方乡下房屋的建构；二是无形的“天窗”，指旧中国农村，社会信息闭塞，经济落后，孩子很难接触外面的世界。

矛盾写《天窗》的意图是想告诉读者，儿童的心灵是纯真、美丽的，有丰富的想象力，对自然充满了好奇。呼吁社会要关心儿童的学习和成长，儿童是未来的希望。

结合教参和课本，不难看出编者的编排意图，一是引导学生热爱生活，热爱自然，要善于思考、敢于想象、勇于探索。二是让学生充分发挥自己的聪明才智，掌握科学本领，长大后建设家乡，报效祖国。

基于以上认识，我们就可以对《天窗》的教学目标有一个基本的定位。除完成字词句积累外，在价值取向方面要让学生明白以下几点：一是了解旧时农村儿童的生活背景，以及他们对大自然的浓厚兴趣，并由此所产生的无限遐思；二是珍惜今天的幸福生活和优越的学习环境，明白现在的信息来源已远不止一个小小的“天窗”，而是通过电视、网络媒体等多种渠道，获取更多的信息；三是学会信息筛选，正面接受知识，做一个热爱生活、热爱科学的阳光少年，成为祖国建设的一分子，为实现国家富强、民族振兴的中国梦做出自己应有的贡献。

作为一名语文教师，必须发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在学科之中，激发学生爱国热情，增强社会责任感。因此，上课前一定要研读教材，吃透教材，做到准确驾驭，其根本标志就是明白作者和编者意图，借助作品魅力，引导学生树立正确的价值观和人生观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养建设性人才。

编辑 高 琼