快乐课堂，轻松创新

李光艳

摘要：在大部分人眼里，创新可能和语文教学并不沾边，在语文学习中，只要学生学好字词、懂得理解就可以，但是忽略了学生也需要有独特的眼光去探索语文、了解语文，这样学习的乐趣才会更加浓厚，同时，创新也是学生在学习中必须要具备的一项能力，新时代下学生的创新能力和创新的思维已经成为人才的一种评价标准。当前语文课堂中，学生的学习缺乏乐趣也跟教师的教学方式与学生的创新意识有很大的关系，只有教师和学生同时进行创新，才能让学生的创新思维最大限度的被调动起来。本篇文章主要讲述小学语文教学中学生创新意识的培养。

关键词：小学语文；创新意识；培养方法；现状

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0046-01

语文学习对学生来说是相对比较轻松的一门学科，学生既不需要进行复杂的运算，也不需要学习过多的语法等等，只要在理解方面达到了要求，并且能够熟练运用语言文字，就可以说语文学习能力较强，但是在学生的学习过程中，不难发现本来没有很大难度和压力的课程，学生好像并不是很期待，而且每节课都是死气沉沉的，课堂没有活力，不像是小学生的课堂，没有创新的课堂是很容易让学生感觉到厌倦的，尤其是小学生更是如此，如果教师继续之前的教学方法和理念，会让学生的语文学习越来越不在状态，也不利于学生之后更深入的语文学习。

1.小学语文教学现状

小学语文课堂也是传统的教学方式，教师单方面的输出，学生被迫接受很多知识，没办法很好的消化，每节课教师的教学节奏都是相同的，先带学生熟悉认识生字词，然后让学生朗读一次文章，最后给学生详细讲解，学生即使不用听课也能知道教师的教学进度，没有学习压力，久而久之就在语文课堂中养成了懒散的状态，教师也认为这种教学方式没有什么不妥，所以学生的语文水平一直保持在不温不火的状态，这是由于小学的语文学习都是基础，而且对学生的要求确实很低，所以学生可能不需要多认真多努力也能够取得中等成绩，但是随着学生深入学习，就会发现语文基础没打好，上课状态和习惯对自己的成绩影响有多大。缺乏创新，千篇一律的教学和学习方式让教师和学生在教学学习的过程中没有激情，所以教师在接下来的教学中，有必要把创新意识的培养放在第一位，在教学中让学生看到语文的不同之处，给学生打好基础，养成良好的上课和学习状态。

2.小学语文教学中学生创新意识的培养方法

培养学生的创新意识，主要的任务还在教师身上，教师首先要做到自己创新，给学生做表率，同时吸引学生，让学生在课堂中精力更加集中，然后才开始要求学生，通过和学生的课堂交流互动，鼓励学生发挥自己的创新思维。

2.1 创新教学。创新教学能让语文有不同的表现形式，不仅仅是在黑板上，看老师一字一句根据事先的备课给自己进行解读文章，也可以通过游戏、故事、影片、角色互换等方式来实现学习。小学生在学习中是喜欢新的表现形式与学习方式的一个群体，教师在教学中如果能够进行创新，就恰好能够满足学生的需求，二者在课堂中的配合也会更加高效。比如学习《大禹治水》这篇文章时，如果按照教师之前的教学方式，就是给学生解释一下整个故事，最后歌颂大禹的智慧和过人之处，学生通过学习也不会有多大的感触，但是如果教师通过影片的形式给学生把这故事呈现出来，一方面学生就能对故事有个大概的了解，另一方面，通过影片中人物三过家门而不入、不达目的誓不罢休的动作和画面冲击，能够让学生快速感受到整篇文章的精神，虽然教师还没有深入给学生讲解这篇文章，但是学生相比自己独立阅读一次，通过影片对文章的理解更加深入一些，最后通过教师的引导，学生不仅能记住大禹的精神，还会去学习这种精神，不仅对学生的成绩提升有很重要的运用，同时也能促进学生的成长。创新教学能够让学生看到教师的态度，在课堂中也能用更加严谨的态度来面对，学生的学习效率就能更高，同时也能从教师身上学习到创新的意识，并且加以运用，有相关的概念，为学生的创新思维做好准备。

2.2 通过交流鼓励学生创新。在教师进行了教学方式的创新之后，教师就需要让学生的创新意识体现出来，通过和学生交流就是很好的一种方式，比如《大禹治水》这篇文章，大家都看到了大禹三过家门而不入的决心，但是从另一个角度看，有的学生就能够看到大禹的牺牲精神，教师可以引导学生，他牺牲了和自己家人相处的时间，把民生放在第一位，除此之外，大禹治水还体现了大禹的号召力和他的耐心，治水这项工程进行了长达十三年，如果是普通人必定无法坚持，没有这种耐心，而且大禹不是一个人治水，他是带领着村民一起进行，这也体现了大禹的号召力和团结的重要性等等，学生在看到不同的理解之后也会尝试去找新的角度，学习氛围会浓厚很多，鼓励学生发现文章的另一个方面，激发他们的创新思维，帮助学生更加全面的理解文章，让课堂更加欢乐。

总之，在小学语文教学中，要不断培养学生的创新意识，要让他们从传统教学中摆脱出来，学会主动探索，主动思考，主动创新。老师要运用多种教学方法，对学生的创新意识进行培养。只有这样，才能使小学生的思维更加敏如，眼界更加开阔，才能更好的促進语文学习。

参考文献：

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[2] 皇治军，林小红.鼓励参与 引导创新 快乐学习——谈小学语文课堂教学中学生创新能力的培养[J].小学语文百科（教育理论版），2011（1）：33-34.

[3] 方承麒，蔡华美.插上想象翅膀 创造自由时空——小学语文教育中学生创造性学习的探索[J].二十一世纪教育思想文献，2016（1）：706-708.