关于调皮孩子的个案研究

文 樊冰心

一、幼儿园教育现状及存在的问题

近年来，学前教育蓬勃发展，不断受到社会各界的重视，现在农村幼儿园教育普遍落后，城乡差距比较大。我现在任职调研的幼儿园是一所典型的乡镇农村幼儿园。幼儿园有很多当前农村幼儿教育普遍存在的问题：园所教学设施设备陈旧、学校教育经费不足、农村老教师以及农村幼儿家长的理念比较落后、幼儿的各方面能力及发展水平比较低下等，其中最为关键的是家长的教育理念陈旧。大多数幼儿的父母都常年在外打工，只有爷爷奶奶在家带孩子，幼儿的家庭教育严重缺失。这些都在很大程度上影响着我们的教育教学活动，尤其是家园合作进行得比较困难。

在开始的接班过程中，为了更好地适应幼儿园，我经常会在家长接送孩子的时候和他们聊天，希望能够对自己的教学和家园合作有所帮助。但是，经过一段时间的了解，我发现农村家长们的教育理念比较落后，他们主要关心的问题就是：孩子有没有吃饱、孩子有没有被人欺负、孩子今天认识了几个字……我也尝试将自己的教育理念向家长进行宣传，但是大部分家长是不理解的，甚至是反对的。而且由于是乡镇农村幼儿园，大部分幼儿的父母都外出打工了，孩子一般由爷爷奶奶照顾，老年人的教育观念更是落后，性格也更加固执，沟通方面存在困难。

农村家长的溺爱多表现在物质和行为上，但是在精神和教育上，却又显得特别严格，管制很多，不准这样又不准那样，除了认字、学习，别的都是贪玩。在这样的教育下，孩子的发展就非常令人担忧了，一方面这些家长非常娇惯孩子，另一方面，他们的社会交往能力、思维发展水平都跟不上时代的发展，更不要谈对孩子的素质教育和创新能力的培养了。面对家长相对滞后的教育理念，如果教师予以妥协，那么幼儿园的家园合作将很难进行下去，甚至还会出现很严重的小学化倾向。

二、教学个案研究

我所在的班级，有个女孩名字叫田诗涵，第一次听到她的名字是从交接班老师那里。交接班老师特别交代，说她是我们班最难管的学生，不能纵容她，她太调皮，经常打骂同学、上课讲话、不好好睡觉、不好好听课，因此，我对她就多了一份关注。

刚开始几天我发现她确实很调皮，但是却并不像老师们说的那样不懂事。她其实是一个很聪明、天分很高的小女孩，什么东西一教就会，明显比其他孩子要伶俐得多；她很积极地管理班级事务，并且很有领导才能，小朋友们也不自觉地会听她的话，只是她的方式可能有些粗鲁；她很贴心，老师干活时她总会把我们的杯子倒好水递过来；她的表现欲很强，愿意在公共场合表演、唱歌，也不怯场，跳操的时候喜欢站在第一排领舞，当然学得也很快很好。但是她的脾气也很倔、很自我，她想要的东西就一定要得到，如果你批评了她，而她又觉得自己没有的错的话，她会双手交叉抱在胸前，一直站在那里不讲话，进行无声的抗议。

真正开始深入了解她，是从一次打架事件开始的。有一天下午，我突然听到一阵哭声，跑过去一看，一个女孩正在嘤嘤地哭泣，而诗涵正气鼓鼓地站在女孩的对面。原来是两人打架了，而且都说是对方先打自己的。追问下我得知，原来是在玩闹时，诗涵觉得被那个女孩拧重了，就打了那个女孩。我告诉诗涵，她是和你闹着玩的，游戏中难免会不知轻重，不能当真，更不能生气打人。我让诗涵说了对不起，两人握个手，拥抱一下，算和解。事后我单独留下诗涵，我想了解她的内心，她是怎么想的，为什么在游戏中会这么较真，攻击欲这么强。我问她：“诗涵，能和老师聊聊吗？明明是在做游戏，为什么会突然打人呢？”她低着头不说话，我蹲下来，看着她，拉着她的手说：“你直接告诉老师你是怎么想的，老师不是要批评你，老师是想和你做朋友，就是聊聊天，好吗？”当时她的一句话令我感慨颇深，她说：“我妈说了，谁打我，我就打谁，得还回去！”说话时她的眼神很犀利、很冷冽，让我有些担心。父母亲的教育思想对孩子的影响是非常大的，我不能说这个家长有什么错，可怜天下父母心，每个父母都不希望自己的孩子受欺负。何况，这些农村幼儿的父母常年外出打工不在身边陪伴，无法照顾他们。这应该是这些父母所认为的最好的教育孩子保护自己的方式。可能我们小时候父母们也都这么教导过，那时候对于父母的崇拜是任何人都不能比的，随着年龄的增长我们或许已经慢慢淡忘了这些话，可是这些观念却一直跟随着我们的成长，在潜移默化中影响着我们的一生。

其实诗涵的管理能力很强，她整个人都透着一股灵气，很聪明，对于老师的话总是领悟得很快，而且她是那种吃软不吃硬的孩子，你越鼓励和表扬她，她越积极和认真，所以，后来我做了一个决定，让她当一个学期的班长。我总觉得有些时候，要善于发现和引导孩子们的优点。自从她当了班长以后，发生了很大的变化，她变得更加听话，对于班级有了更多的责任感，还时常照顾别的孩子。即使我不在教室也不用担心班级的纪律，这让我很欣慰。她还很暖心，中午我们幼儿园孩子们的床都是老师抬出来的，她总是抢着帮我们。放学了她也不出去玩，帮我们打扫，老师们都很惊讶，都说诗涵变懂事了。其实我想说，每个孩子都很优秀，只是需要我们认真耐心地发现和培养。后来我和诗涵的母亲通了几次电话，聊了聊诗涵的近况，说了我的一些想法，她也表示很赞同，说其实她一直不知道怎么管诗涵，就是怕她在学校受欺负。我突然觉得农村家长们只是不知道该怎样教育孩子，但是年轻父母们对于先进教育思想的接受程度还是很高的，只要你用心跟他们讲清楚，并且让他们知道这是为孩子好，还是非常好沟通的。后来我就经常组织家长会，通过这样的方式和他们交流，慢慢地家长们越来越支持我们的工作，甚至很多家长还经常主动跟我们聊天并提出建议，这些改变着实令我们感动。

三、案例分析及解决办法

从一个学前教育工作者的角度来看，农村家长的教育方式有些是不妥的。农村家长及幼儿园教育观念落后的现状也不是一时能够解决的，需要我们教师、家庭和社区的共同努力。下面我从以下四个方面谈谈自己的解决办法：

（一）调皮的孩子好奇心强，精力充沛

这类孩子上课注意力不集中，会影响到其他幼儿的活动，因此我们可以将他们的座位安排在老师容易注意到的地方，在各项活动中培养他们的注意力，多鼓励他们集中精力完成任务，逐步培养其耐心和专注的习惯。比如，让他们帮助老师做一些力所能及的事情，让他们感到自己存在的价值。户外活动时间，他们喜欢又冲又跑，蹦蹦跳跳，我们可以让他们当教练，带领班上其他孩子一起运动，让他们更多地参与活动，将精力更多地集中在事情本身上，减少他们的静态时间。

（二）调皮的孩子自控力差，缺乏约束

对于调皮的孩子让他们成为管理的角色，能够更好地约束他们的行为，让他们在要求别人的过程中体会到自我控制的重要性，从而更加自觉地约束自己。比如，吃饭时让他们管理用餐顺序，睡前检查物品安放情况，上课时收发作业，活动时管理秩序等。

（三）调皮的孩子渴望赞许，需要表扬

调皮的孩子大多数是想要引起别人的注意，他们对于老师的关注和认可特别敏感，要经常表扬他们，让他们感觉到老师的关心和呵护。这不仅会让他们减少一些“调皮”的行为，更能够激发他们帮助老师、帮助同学的信心，同时激发孩子的内在学习动力。因此，我们要学会欣赏调皮的孩子，给这些孩子更多的鼓励，不能因为他们调皮就批评、厌烦，甚至在教学及一日活动中对他们进行区别对待，这样不仅起不了作用，还会伤害到孩子幼小的心灵，孩子在班级也就表现得更加调皮了。如何让孩子们觉得他们是好孩子，是老师家长喜爱的孩子？这就需要我们老师认真地观察和了解，根据每个孩子的特点，为他们制定发展计划，而不仅仅是表面上敷衍的赞许，那样反而会适得其反。日本心理学家多湖辉也曾经这样写道：“在每一个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每一个孩子的心中，那么顽皮的孩子也该是天才，也该是‘好孩子’！”

（四）调皮的孩子家庭教育缺失，存在问题

孩子调皮的背后往往存在着更重要的因素，就是家庭教育存在问题，要教育好孩子必须与家长做好沟通，让他们从家庭中、从饮食起居中做改变，反思现在的家庭环境及教育现状是否存在问题，并分析原因，与家长共同制定教育调皮孩子的方法。在长期的观察后，我们了解到调皮孩子的家庭大多存在溺爱现象，另外就是存在父母离异等家庭变故，孩子在家庭中过多或过少受到关注，孩子缺少安全感。孩子的调皮大多表现为好动，很多父母会要求孩子安静听话，但是这些要求，往往会让孩子更加希望能动起来。想要约束孩子的调皮行为，就要让他们充分活动起来，父母最好也可以参与孩子的活动。现在有很多家庭，家长到家之后就抱着手机玩游戏，或者对着电脑、电视，这样不仅让孩子们缺少了关注和陪伴的感觉，更会在潜移默化中影响孩子的行为，无聊的他们会利用调皮引起你们的关注，同时这个过程也会在潜移默化中影响孩子以后的行为，让他们变得不关心别人的感受。对于孩子的调皮，家长要学会分辨和教育，哪些行为是好的，哪些行为是不受欢迎和不允许的。让孩子的心理有规则和规矩的界定，这样他们在做某些事情的时候有是非对错的判断，行为也就更加谨慎和礼貌。

每个孩子都有自己的闪光点，调皮孩子更需要我们善于发现，并且给予正确的引导和鼓励。孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不好的结果，希望我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，在必要的时候给予孩子积极的引导和帮助。对于他们的调皮应该给予充分的理解，并且给予他们更多的关注和关怀。说实话，虽然老师们都讲调皮孩子很难管，但是其实我对他们是喜欢的，他们身上展现更多了的天真。如果我们换个角度进行观察，就会发现，那些你觉得特别难管的孩子也是非常可爱的。