项目教学法在汽车维修专业教学中的应用

2018-12-01谢敬侠

汽车实用技术 2018年11期

谢敬侠

（广东省工业贸易职业技术学校，广东佛山 528000）

引言

当前时期，我国的汽车使用量不断增长，也随之增加了对汽车维修人才的需求。汽车维修是较为专业的一门技术，维修人才必须要具有扎实的理论基础和较强的实践能力。为了满足市场对汽车维修专业人才的需求，各个职业院校都重视提升教学效果，以培养大批高质量汽车维修人才，推动汽车行业发展。项目教学法充分结合市场需求，重视培养学生的实践能力，在汽车维修专业的教学中得到广泛应用。

1 项目教学法的内涵

项目教学法指课堂教学中，老师和学生一同设计项目任务，并实施项目活动的一种完整教学活动。教学中，老师将需要学生掌握的知识融入项目任务中，引导学生完成以小组或个人形式依据项目流程，制定项目计划，完成项目任务，最后对完成项目的过程和结果进行个人评价、小组评价和老师总结，改善项目实施中的不足[1]。项目教学法的重点是学习过程，通过完成项目任务培养学生发现、提出和解决问题的能力，同时提高学生的自主学习能力。将项目教学法应用到汽车维修专业的教学中，能有效提升教学效果，培养出更多汽车维修专业的人才。

2 汽车维修专业教学应用项目教学法的优势

和传统的教学法相比，项目教学法的优势较为明显，能有效提升汽车维修专业的教学效果。

2.1 教学导向趣味化，学生学习的积极性增强

项目教学法具有较为丰富和广泛的内涵，在教学过程中要利用好汽车维修的导向手册，其装订形式最好是活页，方便在改变项目任务时更新和增减。汽车维修导向手册的内容要全面，呈现方式要直观，比如问答、绘图、填空、图表等形式，同时要利用好多媒体实施教学。在项目教学中要增加师生互动，让学生充分参与到教学中，提高学习汽车维修的兴趣。

2.2 利用情境教学，融合理论和实践提升学生实践能力

在科学技术的发展中，汽车行业也在不断创新。在学习中，学生一方面要掌握理论知识，另一方面要结合不同类型汽车特点采取针对性维修方式，为此需要学生对汽车各个部位名称、性能都有所了解。在项目教学中，主要采取实践教学，通过布置项目任务、创设真实情境开展教学，在实践能让学生掌握基本知识，发现和维修汽车出现的故障，并采取有效的维修措施。

2.3 通过开展项目教学培养学生合作精神

在项目教学中通常会以项目任务为核心，将学生分成若干小组来实施教学。成功完成项目需要团队成员密切配合，学生作为教学主体，而老师作为主导，引导团队完成项目任务。在小组成员意见不一致的时候，老师要积极引导学生搜集小组成员建议，在小组内进行协商探讨，选出最佳方法。在这个过程中，学生自主思考的能力也得到培养，培养了合作精神和合作能力。在小组合作完成项目任务中，学生都能发挥自己的作用，更好地完成项目任务。

3 项目教学法在汽车维修专业教学中的应用

3.1 通过市场调研，设计项目任务

在实施项目教学法中，对学生自主学习的能力较为重视，学生主动积极参与项目中，其实践能力和创新精神能得到培养。汽车维修专业和市场的联系较为紧密，市场需求是其发展导向。为此，汽车维修专业在设计项目教学任务时，老师和学生要调研汽车维修当前的市场情况，保证项目任务和市场需求相符，具有实施的价值[2]。通过设计和市场联系较为紧密的项目任务，有计划地训练学生，让学生在学习后能运用到实践中。在开始调研的阶段，老师让学生组成调研小组，围绕汽车维修的市场需要，通过搜集资料、问卷调查等方式，了解汽车维修的市场行情。近几年，我国的汽车产业虽然呈增长趋势，但汽车维修的专业人才紧缺，对汽车行业发展造成一定限制，市场急需要汽车维修专业的人才。在市场调研后，老师制定项目教学的任务、有计划、有目的地实施项目教学，教学更有针对性，教学效果也较好。比如设置的项目任务是“检修汽车的启动系统”，老师可以分成10到12个课时，确定教学的目标：（1）在检查汽车的启动系统中，让学生对系统组成、工作原理和电路的运行情况有一定的了解。（2）检查中了解起动机结构。（3）熟练检起动机。（4）维修起动机出现的问题。（5）学生查阅有关汽车启动系统的知识，归纳和总结起动机故障原因、主要表现和维修措施。

3.2 设置项目实施情境，提升学生实践能力

在明确项目任务后，老师结合学生的学习能力分成若干组，并选出小组长，分配项目任务。各个小组要明确分工，确定在项目中的义务和责任，辅助小组长实施项目任务。实施项目教学任务是项目教学的关键环节，汽车维修专业的教学效果在很大程度上取决于这一阶段。为了顺利开展和实施项目任务，老师要设计项目任务的仿真情境，让学生有真实感，从而主动积极地实施项目任务，投入到汽车维修的活动中，在实践中提升学生掌握和理解知识的能力，同时也提高学生维修汽车的实践能力。比如在“检修汽车的启动系统”项目任务中，老师可以给每一个小组配置一个汽车的起动机，让学生实际检查起动机内部系统。

3.3 总结和评价项目实施的效果

在完成项目教学任务后，要结合教师评价、小组评价和自我评价，通过进行全面评价，学生能认识到项目实施中自身存在的优势与不足，引导学生发挥自己的长处，弥补自己的短处，积极完完善和提升自我[3]。（1）实施自我评价，学生反省自己在项目任务实施中的表现，并把自己得到的经验和收获分享给小组其他成员。（2）实施小组评价，小组长总结和汇报项目中的困难和收获，组织成员交流项目任务实施中的感受，小组成员之间互相评价，客观认识自身的不足并该上哪。（3）老师评价，是评估完成项目的效果，对项目实施中涉及的知识点进行总结，并对学生实施针对性评估。教师在评价时需要注意，评估完成项目任务的效果要公平、公正，及时表扬优秀学生，点拨和鼓励表现不良的学生，督促学生积极参与到项目活动实施中，增强自主学习的能力。另外，要实施针对性的评价，比较和分析学生在项目中的不足和优势，综合评价学生能力。