新课改视野下初中数学教学的创新

江苏省如东实验中学 吴月红

在新背景之下，传统的教育模式出现了各种各样的弊端，为了能够更好地适应时代潮流，新课改应运而生，教育工作者在此背景之下应该全面转换教育理念，提升自身素质，端正教育态度，只有自身提升，才能够探究出更多符合时代潮流的具有实际作用的教学创新方法。新课改是时代潮流的必然趋势，我们应该重视其所产生的深刻意义，从而真正贯彻落实新课改方案。

一、传统初中数学教学的分析

在我们传统的初中数学教学过程中，教师对于数学教学缺乏创新思维，教学思路老套单一，导致初中学生缺乏对数学学习的兴趣，尽管传统的初中数学教学方式有它自身的优点，例如促进学生对于概念的理解，但这些微不足道的优点仍不能掩盖传统方式的弊端。

1．教学方式单一枯燥，注重概念的理解

传统的初中课堂学习中，数学教师往往采用单一的教学思路，课堂上注重对概念的讲述，导致一整节课都围绕定义、概念转圈，无法引起学生对于数学学习的兴趣，学生学习效率不高，既没有完全理解概念，又没有得到相应的练习巩固。

2．教师是课堂的主人，学生缺乏主动性

课堂学习中虽然教师是传授知识的重要人物，但更应该保持学生在学习中的主体地位。教师在教学过程中总是处于主人公的角色，不停地向学生灌输教学内容，并不注重学生对于学习内容的理解，而学生也习惯性扮演“听众”身份，教师不能完全掌握学生对于数学课堂教学知识的理解程度。

3．教师对学生的评价过于绝对化，衡量标准单一

传统的初中数学教学中，教师总是仅凭考试成绩判断学生的好坏，缺乏全方位的考查学生的能力，而学生在此标准之下，往往会由于沮丧的心理逐渐丧失对数学学习的兴趣，学生的潜力得不到挖掘。

二、新课改下初中数学教学的分析

新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系，把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。初中数学教学应该紧扣新课改的核心思想，创新教学理念，优化教学方式，从而促进初中学生的全面发展。

1．新课改下对初中教学数学的新要求和标准

新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。在此核心理念之下，新课改对于初中数学教学提出了全新的标准和要求：课程目标方面，反对传统数学教学过程中仅仅注重知识传授，更强调学生自我实践能力和探究能力；在课程内容中，要改变传统数学教学过程中“难、繁、旧、偏”等内容，要紧跟时代潮流，让学生掌握更多灵活的东西；在课程实施方面，要将学生原本的被迫学习改变成主动学习，激发学生兴趣，让学生主动掌握知识；在课程评价方面，不能定性地对某个学生进行判断，要适当鼓励学生，培养学生自信。

2．创新初中数学教学的具体策略

基于新课改对于初中数学教学的新要求，对于教学的创新发展必不可少，具体的教学创新策略有以下几点：第一，数学教师应该采用多元化教学方式，合理利用多媒体等先进设备，使得课堂内容更加富有趣味性，例如在进行几何图形的教学时，教师可以利用多媒体作图向同学们介绍如何构造几何体，增强同学对于几何体构造的理解。第二，初中数学教学过程中，教师应该注重学习氛围的营造，例如定期举办数学比赛，或者举办数学小话剧表演，充分调动学生的学习积极性，让同学们在积极向上的环境中学习数学。第三，注重学生之间的合作，对学生进行分组，让学生合作互补进行学习，比如，在进行平行四边形的学习过程中，可以让学生先小组预习学习，同学之间互相讲述自己的学习思路，弥补同学们在学习平行四边形中的不足。第四，教师在授课过程中应该注重联系生活实际，合理地创设生活情景，比如在进行初步统计的学习过程中，可以对体育课上同学们所选的体育课项目进行统计，让同学亲身实践操作，统计出各个项目所选的同学数量，这样不仅能够引起同学们的共鸣，更能够让同学们对数学这一抽象的概念得到更加深刻的理解。第五，新课改要求课堂教学上师生要加强互动，老师要多与同学交流，对同学进行数学学习方面的指导。例如，在课堂上让同学当堂完成某项作业，然后就某个同学的作业进行详细指导，增强同学对知识的把控。第六，针对学生不同的掌握情况，布置不同重点的作业，以便同学们能够更好地巩固练习。

综合传统教学模式和当代新课改背景，必须加强对初中数学教学创新的力度，教育工作者应该转换工作理念，去陈迎新，让学生成为初中数学课堂的主体，增强学生主动性，锻炼和提高学生的思考能力，全面提升学生的数学综合素养。只要教育工作者态度端正，肯于探索，结合学生实际情况，并且全面落实新课改的要求和标准，就一定能够探索出行之有效的创新方法，从而为国家培养出更多发展全面的优秀人才。