高中数学教学中学生自主学习能力的培养

江苏省淮安市楚州中学 张士花

当今社会处于高度紧张和激烈竞争的时期，高中作为跳板，学习习惯的培养是学生学习的重要目标，在素质教育背景下，现代高中数学教学应该更重视培养学生思考和锻炼的能力。其中，自主学习能力是每个学生必须具备的能力，而作为高中生，应该有更多的对自主学习的接触和理解，高中数学的学习是锻炼学生自主学习能力的媒介。因此，高中数学教师应该更加注重培养学生的自主学习能力，而自主学习能力的培养不仅局限于教材，更多的应该是行为与思想的碰撞及理论实践。

一、尊重学生的学习主体性

自主学习模式的使用反映了学生的主体性，现代教育越来越强调老师是知识传授的一部分，老师是一个学生从小到大接触的人，但高中的数学教学与以往学科的要求不一样，教学方法和学习方法也应该改变，幼儿园老师鼓励顺从，小学老师鼓励轻声细语，初中老师进行严格的教学，高中教师扮演的角色应该是引导和建议，真正的实践应该取决于学生个人，高中数学教学过程中，提升学生自我修养的过程其实就是学生自我探索的过程，是自我的过程学习，但在现代社会快节奏的压力下，很多学生害怕甚至厌恶学习，老师是一个让学生比较抵触的角色，学生越是畏惧教师，与老师的沟通越少。事实上，现代教师的角色定位早就已经产生了改变，现代教师更多的教育职责是思想的指导和启发。因此，有必要转变以前严格教师的形象，教师应该主动与学生交流，成为朋友，不仅要开导他们学习，还要帮助他们在生活中解决问题。

二、加强教学方法指导

中学阶段学生自主学习能力的培养，是学生人格塑造和能力培养的关键时期。数学作为数字语言，对许多学生来说也是一个难题。许多学生不适应高中教学模式，无法跟上教师的教学步伐，导致成绩下降。为了提高他们的能力，许多人陷入了一个恶性循环。学生所学知识由老师教授，但是学生除了死记硬背却不知道如何才能够正确消化，学生在学习的过程中没有自我思考的学习过程。在这一点上，教师不应该过分强调填鸭式教育或者使用放牧式教育，而是在新课程改革的背景下，为现代高中教育注入新的思想和观念，教导学生独立学习。高中数学的自主学习需要给学生更多自主学习的时间，教师要注意避免逐字给学生阅读课本的内容，而是事先告诉学生会学到下一堂课的内容，让他们熟悉教材，熟悉讲述题目，找出合适的方法，这样上课的时候学生就会有丰富的余力接受教师授课。例如，学生预习以后会对知识有一定的掌握，所以在教学过程中，典型的案例应该用更多的时间来解释，并让学生在课堂上思考，教师应该给学生独立思考的空间，让他们分享自己对典型例子的理解，但并不是每一个话题都可以透彻地传授给学生，这不利于他们的独立思考能力的培养。教师不应该急于冲动或灌溉，要有足够的时间和独立思考。在课堂上，思考是自学的一小部分，课后复习是必不可少的，课后复习不仅有利于巩固知识，也有利于思维发展，这种学习方式与传统的师生教学风格相比是一种改变，但对学生的自主性、独立性的发展有显著的帮助，有利于学生未来进入大学学习，迎接进入社会的挑战。

三、通过独立学习模式激发学生的学习兴趣

在学习的过程中，他们可能会遇到很多困难和障碍，想要放弃。在这个时候，老师应该扮演一个鼓舞人心的角色，鼓励学生不要放弃，在辛苦的学习中找到乐趣。例如，在课堂上，我们以科学的奖励和惩罚机制促进学生主动解决数学问题，激励机制使学生积极主动地支持教师的教学工作。在学习过程中，学生应该使用他们刚学过的想法和方法。它也可以用于小组，以激发主动性，这样的教学方法使学生知道学习不仅是自己的事情，而且也是为了小组的成绩。数学在人们日常生活中起着不可或缺的作用，教师应该引导学生感受数学的魅力，小组合作让学生在解决问题的过程中不断提高对自己的要求，更能展现团结的魅力，相互合作，所获得的结果其实是数学的魅力。

四、充分引导实现学生全面发展

自主学习作为在传统学习模式上发展出来的现代学习方法，以学生为主体，不以外界人或环境为主，通过阅读、听力、研究、观察和实践来帮助学生掌握自我提升的能力。但是将语言转化为行动要比将行动翻译成语言困难得多，所以我们需要不断练习，不断凸显数学自主学习带来的功效，让学生感受自主学习带来的乐趣，让更多的人感受到自学的魅力，从而让更多的学生感受到高中数学可以通过自主学习来锻炼思维和提高能力。

与现实社会接触是自主学习的目的，然后从事社会建设，从简单的高中数学课堂开始，自学的道路还很漫长，就像建设社会主义国家，一直在路上。高中教学对于自主学习模式的探索道路是漫长的，但独立学习是培养学生能力的好方法，作为一名高中教师，应该不断强化学生的自主学习能力，让高中数学课堂更生动有趣，让高中数学学习更具价值和意义，从而使学生感受学习数学不再是一种负担，而是一件快乐的事情。