经典绘本在英语教学中的应用探讨

杨花

摘 要：英语教学引入英语绘本能够起到良好的教学效果，教师运用英语经典绘本进行教学可以有效激发学生的学习兴趣，借助绘本情节可以创设语境让学生自由交流，借助绘本故事可以让学生拓展知识面。

关键词：经典绘本；小学英语教学；兴趣；语境；语感

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0079-01

“绘本”一词源自日本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的，通过图文的互动来讲述故事，表达特定情感或主题的读本。绘本的主要特色就是为读者提供在视觉方面的美的体验，画面丰富，语言简练。在英语教学过程中，教师科学合理地使用英语经典绘本可以提高学生的学习热情。英语经典绘本中的精美图片可有效吸引学生的注意力，为教师顺利开展英语教学提供了兴趣支撑，使学生真正融入英语课堂，从而提升学习英语的动力。

一、 结合绘本引发学习兴趣

在英语教学过程中，课本起着至关重要的作用，学生可以利用课本进行课前的预习以及课后及时的复习。但是，英语教材注重科学性和严谨性，对于具有丰富想象力和好奇心的学生来说，容易产生厌倦的心理，渐渐就会失去学习英语的热情，甚至有一些学生会产生厌学的情绪。

绘本以“图”和“文”共同演绎出精彩的故事，符合学生的年龄特点，能激发他们的学习兴趣。教师可以把英语经典绘本引入课堂教学，给学生带来全新的英语学习体验。对于学生来说，他们正处于学习英语的初级阶段，词汇量还不够，对英语语法的理解还不全面，如果教师只是讲解英语教材，就很难激发学生的学习兴趣和热情。因此，教师可以引导学生使用英语经典绘本来理解教师所教授的内容。英语经典绘本中有许多生动有趣的图片，学生可在感知丰富多彩的画面时，增强表达的欲望，从而极大地提高对英語的学习兴趣和学习效率。

例如，教师在进行关于面部器官的英语教学过程中，可以为学生准备一些面部器官的英语经典绘本，学生通过观看直观丰富的画面，对人的眼睛、鼻子、嘴巴等有了印象，这时教师就可提示学生关注这些器官图片旁边的英文解释，并带领学生大声朗读这些英文解释，帮助学生更好地理解教学内容。

二、结合绘本创设语境

教师在进行英语教学的过程中，要尽量给学生营造一种自由表达英语的语境。学生只有处在一种说英语的语境中，学习英语的兴趣才能够被有效激发，学习英语的效率才能够有效提高，英语的课堂教学才能够顺利进行。

例如，教师在进行关于购物的英语教学过程中，教师可以为学生准备一个购物主题的英语绘本，然后让学生先阅读英语绘本，了解其中的故事情节。接着，教师根据英语绘本创设一种购物的情境，让学生组成不同的小组进行实际情景的演示，通过买卖双方的交流，学生的英语口语能力得到有效提高，也培养了在现实中的英语应用意识。再如，教师在教学有关宠物的英语句型“What pet do you have？I have a cat/dog/turtle…”时，可以引入宠物内容的英文绘本，让学生观看可爱的宠物图片，还可以让学生根据自己的喜好进行领养，学生之间可以交流自己领养的宠物的特点和习性。这样就把学生带入了一种关于养宠物的语境中，学生大都喜爱小动物，因此学习热情高涨，用英语交流的积极性大增，从而在愉悦的课堂氛围中完成了英语知识的学习。

三、结合绘本拓展知识面

英语经典绘本往往语言简洁，内容丰富，教师在英语教学过程中，可以引导学生使用英语经典绘本扩大知识面。

例如，教师在进行有关“星期”的英语教学过程中，可以引导学生进行英语经典绘本的学习，并在学习中会用简洁的语言对星期进行讲解，帮助学生有一个初步认知。英语经典绘本中还会为学生提供关于星期的歌曲，这可以帮助学生更加顺利地记住教学内容，最重要的是，绘本的精彩故事能从不同角度扩大学生的知识面。例如，教师可以给学生推荐绘本《The Very Hungry Caterpillar》（超饿的毛毛虫）。它是美国作家艾瑞克·卡尔的作品，三十多年来，这条虫子穿越了美国爬向全世界的许多国家，成为孩子心中经久流传的经典。通过阅读，学生渐渐明白了星期的概念，知道了一周有七天（Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday），知道了星期的顺序；知道了数量的概念，将英文数字与具体的物体的数量对应起来；了解了很多水果的名称；知道了毛毛虫（caterpillar）是怎样变成美丽的蝴蝶（butterfly）的。在绘本故事教学中，学生通过看图画听故事和读故事，提高了英语表达能力，并拓宽了英语视野，扩大了知识面。

综上所述，教师在英语教学过程中运用英语经典绘本，可以有效提高英语的教学质量以及教学效率。英语经典绘本为学生打开了一扇窗，窗外的风景和故事对学生产生了极大的吸引力。教师要充分利用英语经典绘本辅助教学，激发学生的学习兴趣，创设英语情境引导学生自由交流，让学生在经典绘本的熏陶下扩大知识视野。

参考文献：

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[3]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，30（05）.