巧用拓展活动提高体育教学实效探究

顾明

摘 要：初中阶段是学生身体成长的黄金时期，体育锻炼和文化课学习一样重要。体育教学要更新理念，创新教法，引入拓展活动。拓展活动要增强趣味性，鼓励学生参与；要突出主体，激发学生潜能；要重视合作，培养团队精神。

关键词：初中体育；拓展活动；实效性；团队精神

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0067-01

拓展活动作为团队培训新人的模式，可以在体育教学中发挥独特的作用。它一方面能拉近学生之间的距离，加强师生互动；另一方面能以活动为平台，培养学生协作能力，让其在集体中促进身心健康，增强身心适应社会的能力，促进学科核心素养的发展。本文结合教学经验，具体阐述拓展活动在初中体育教学中的应用。

一、增强趣味性，鼓励学生参与

就教学现状而言，部分学生对体育课缺乏兴趣，课堂参与度不高，使得很多活动难以顺利开展。究其原因，主要在于课堂教学方式单一，无法调动学生积极性，很大程度上影响了教学活动的推进，从而影响学生综合素质的提高。针对这种状况，教师可以借助拓展活动改善教学，适当增强趣味性，有效调动学生积极性，让其在兴趣的驱动下主动参与体育活动。以最常见的田径项目训练为例，在传统教学中，大部分教师会以基础技能教学为主，按部就班地让学生展开跑跳等各种训练，并且大部分教师习惯于分解动作，让学生重复练习，几次之后，学生就会感到枯燥，进而产生消极情绪。对此，教师可灵活应用拓展活动，以趣味游戏的形式开展田径项目训练。例如，教师将学生带到一个空旷的户外场所，在跑道上设置多个障碍，如仰卧起坐、引体向上等，让学生进行闯关比赛，给传统常规的训练增强趣味性，让学生觉得有挑战性，更积极地参与活动。通过这样的拓展设计就能突破传统，改善教学氛围，充分利用拓展活动的灵活性、挑战性以及可操作性吸引学生，在强化运动技能传授的同时，提供学生展示自我的平台。这样，学生便能从传统单一的训练模式中解脱出来，充分感受到运动带来的快乐。

二、突出主体，激发学生潜能

拓展活动与传统体育教学不同，前者是以活动的形式指导学生展开技能锻炼，后者偏向于单一的动作重复。拓展活动在体育课堂上的应用可能会扩展学科的边界，让教学在无形中涉及其他更丰富的内容。这对于学生来说是有益的，使他们能够获得更全面的发展。教师可以充分利用拓展活动的多样性，适当增加博弈游戏。在设计教学时，教师可结合教材切实考虑学生心理，让其在兴趣的驱动下积极参与，高效完成活动项目。例如，在教学实践中，“象棋对弈”比赛受到学生欢迎和喜爱。活动时教师邀请部分学生扮演棋子，在行进的过程中，学生每走一步就要完成方格内指定的动作，如仰卧起坐、俯卧撑、深蹲等。另外一部分学生则扮演下棋者的角色，操控棋子完成棋局对弈，在这一过程中不同角色的学生要完成不同的任务。这种拓展游戏既能锻炼运动能力，又可锻炼思维能力。考虑到学生个体间存在差异，教师可以小组的形式开展活动，设置难度不一的棋局，让学生自由选择，给每个人提供发挥的平台。在游戏的过程中，要想达到预期目标，学生不仅要有良好的身体素质，还要具备精湛的棋艺和稳定的心理素质，在对弈的过程中专心致志，不被其他人影响。因此，教师要做好引导、组织的工作，充分融入到学生当中，针对活动过程中出现的问题及时解决，并进行及时的示范。对于表现良好的学生，教师应充分肯定，给予表扬，以保持其参与活动的热情。

三、重视合作，培养团队精神

体育教学旨在增强学生身体素质，培养学生具备良好的心理素质。因此，学生在活动过程中离不开合作意识的培养。教师要引导学生在拓展活动中团结协作，让学生在克服困难的过程中提高向心力和凝聚力，从而达到预期教学目标。例如，在进行“接力传承”训练时，教师可在学生传递的过程中设置各种各样的任务，学生只有完成不同的任务，才能实现交接。在具体实施中，为了增强学生积极性，教师可采取分组竞赛的形式，让每个小组通过相互PK来决定最终的胜负。教师设计活动时，要关注障碍的设置，结合学生已经掌握的技能，穿插俯臥撑、引体向上、仰卧起坐、深蹲起立、翻跟头等动作。学生在进行比赛时，为了获得胜利，小组成员不仅要考虑动作是否能完成，还要合理安排动作的实施者，只有这样才能充分发挥优势，获得团队最终的胜利。这一活动不仅考查学生对技能的完成程度，更强调学生间相互的配合与协作。此外，教师还可以设计一些信任游戏，像“背摔”，一个学生身体往后倒下去，其他学生合力接住他。这类活动虽然简单，但考验的是一个团队的默契与信任，对于学生品格教育具有重要意义。可见，教师借助拓展活动能够激发学生的参与热情，让学生学会合作，学会信任。

总之，拓展活动的应用是提高体育教学质量的有效途径。教师要积极行动起来，把拓展活动融入教学，激发学生兴趣，鼓励学生参与，激发学生潜能，培养团队合作精神。要通过创新教学形式，为学生提供更广阔多元化的锻炼平台，充分借助拓展活动的优势，提高学生的身心素质。

参考文献：

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[2]卢景值.拓展训练活动在体育教学中的应用[J].湖南科技学院学报，2012（09）.

[3]张玉兰.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[D].河南师范大学，2012.