培养数学核心素养促进深度学习探研

卞红艳

摘 要：数学教师在课堂教学过程中要注重培养学生的数学核心素养，促进学生深度学习。数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法，离不开教师的合理引导。教师要从自身做起，注重更新教学理念，提高自身素质，注重精心安排数学课程教学内容，注重创新数学课堂教学方式，增强数学课堂教学效果，以提高学生的数学核心素养。

关键词：数学教学；核心素养；深度学习；思维能力

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0034-01

知识是无穷无尽的，每个人都不可能将所有的知识全都学会。对于青少年学生而言，在学生阶段要学习的不仅是知识，更重要的是培养自我学习能力，寻求适合自己的学习方法，提高自己的思维能力。在数学课堂教学中，教师一定要培养学生融会贯通的能力，让学生掌握每一模块的基本内容，在此基础上帮助学生构建数学知识体系，培养学生数学核心素养，促进学生深度学习。数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法，离不开教师的合理引导。本文对培养学生数学核心素养，促进学生深度学习进行探讨。

一、核心素养内涵概述

数学教师除了教学生数学知识之外，更要思考如何培养学生的数学核心素养。所谓核心素养，主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而数学核心素养，主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面的内容。在数学课堂教学过程中，教师要注重更新教学理念，转变教学方式，通过灵活多样的教学方式营造良好的课堂氛围，提高学生的数学学习兴趣，培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力、数据分析能力。

二、数学课堂教学中核心素养的培养策略

数学核心素养的提升主要依赖于数学课堂，因此，教师在数学课堂教学中要多关注数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等方面的内容，引导学生多多练习与思考。要注重更新教学理念，提高自身素质，注重精心安排数学课程教学内容，注重创新数学课堂教学方式，以增强数学课堂教学效果，提高学生的数学核心素养。

1.教師要更新教学理念，提高自身素质

教师是课堂的主导者，决定着课堂上传授给学生什么知识，学生核心素养的培养离不开教师的“传道授业解惑”。因此，要想在数学课堂上培养学生的数学核心素养，教师就要更新教学理念，提高自身素质。在数学课堂上，教师不仅要给学生传授知识，更要给学生讲述做人的道理，注重培养学生的综合能力。教师要不断加强学习，提高自身思想道德修养和专业教学水平，为学生树立良好的榜样。要勇于打破传统课堂的局限性，将书本知识与生活实际密切结合，提高学生的实际能力，增强课堂教学实效性。

2.要精心安排数学课程教学内容

在数学课堂教学中，教师要依据教学大纲要求和学生的学习特点，精心安排教学内容，从各个方面提高学生的核心素养。但在低年级数学教学中，由于学生年龄特点的限制，教师对学生核心素养的培养往往有所侧重。教师应认真研究低年级数学教材，并广泛搜集网络教学资源，然后精心选择教学内容，引导学生深入学习与思考，着力培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数学运算能力。例如，数学课本中有这样一道典型例题：学校组织春游，一个班共32个人，有两种船可以乘坐，其中大船30元，可以乘坐6人，小船24元，可以乘坐4人，问如何租船最省钱？这是一道和生活密切相关的数学题，教师要引导学生抽象出数学模型，培养学生数学建模能力，使学生学会将数学知识应用到生活之中。

3.注重创新数学课堂教学方式

当前，各种电子产品吸引学生的注意力。若教师的教学方式不能随之变化，那么学生就很难将注意力放在课堂教学内容上。因此，教师要不断创新课堂教学方式，针对不同知识模块的特点，采取不同的方法进行教学。例如，有些学生往往对通关类游戏比较感兴趣，教师在数学课堂上就可以采用游戏教学法。教师可以将数学题按照从易到难的顺序，分成不同的关卡，每一个关卡通过之后学生可以得到一定的奖励。教师采用这种方式上课，一方面可以提高学生在课堂上的学习积极性，让学生的学习由被动变为主动，提高学习效率，另一方面可以提高学生分析问题、解决问题的能力，有效地培养学生的数学核心素养。

三、结语

总之，能力和素养远比知识更为重要，数学教师在课堂教学过程中要注重培养学生的数学核心素养，促进学生深度学习。教师要从自身做起，注重更新教学理念，提高自身素质，注重精心安排数学课程教学内容，注重创新数学课堂教学方式，增强数学课堂教学效果，从而提高学生的数学核心素养。

参考文献：

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