影响农村初中寄宿学生自律性的因素

梁慧林

摘 要 初中寄宿学生的数量不断增大，初中生的自律性是学校、班级建设的重点，随着社会经济的发展，农村留守儿童不断增多，农村初中寄宿学生的自律意识比较差，进入初中后部分学生自我控制能力差、违反学校规章制度、纪律散漫、学习目标不明确等现象普遍，本文从学生自身、家庭、社会、学校等各方面分析影响初中生的自律能力的因素，分析探讨农村初中寄宿学生自律性差的原因，在班主任管理中對症下药。

关键词 影响；寄宿生；自律性；因素

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0176-01

农村初中寄宿学生自律意识比较差。为了找到症结所在，本课题组的成员对不同学校不同年级不同层次的学生进行追踪调查，对部分学生老师进行访谈，了解各个班级自律性的情况。课题组主要从学生自身、学校、家庭、社会四个方面来分析影响农村初中寄宿学生自律性的因素。

一、中学生自身因素

初中学生处在青春期到青年初期的“心理断乳期”，处在这个阶段的青少年从以前对父母心理上的依赖过渡到开始反抗成人过多的保护和干涉。这时期的青少年经常体验到各种矛盾冲突。处在这个阶段的初中生比较叛逆、敏感、容易冲动，经常为了反抗而反抗，对人缺乏宽容和理解，对事缺乏责任心，意志力薄弱，心理敏感脆弱。农村寄宿的学生生活在一个集体的环境，吃住学习都在一起，跟同学之间的相处敏感脆弱，一旦发生冲突据，缺乏自律性，不能站在别人的角度思考问题，容易发生口角，甚至大打出手。冲动敏感，对人缺乏宽容和理解力，在控制自己情绪的过程中缺乏自律性是这个年龄段学生的特点，因此初中生“心理断乳期”是影响初中寄宿生自律性的一个重要因素，要重视这个年龄阶段的心理特点。

二、学校因素

在对云表一中初一班主任的调查中发现，所有的班主任都想提高学生的自律性，但是认真去实施的只有一两个，其他班主任都认为耗时见效慢，班主任在管理班级的过程中功利性较强，比较关心怎样在短时间内提高学习成绩，而培养学生自律性的往往要经历一个比较漫长的阶段，这三所学校都是重在“他律”而忽视了“自律”，往往要求班主任一天到晚看班，早上看早操，上课了解课堂情况，睡觉班主任教官都要走一轮，，领导早中晚的巡堂，恨不得时时刻刻盯着学生看，却缺乏规范而有针对性的管理来培养学生的“自律性”。有些班主任去看学生称之为“看牛”。但是一些好的学校比较注重学生自律性的培养，班主任工作开始会很累，当学生养成良好的自律习惯之后，就会越轻松。学校功利性的管理制度已经成为培养学生自律性的障碍。

为人师表，作为老师应该给给学生树立一个好榜样，什么样的老师带出什么样的班级，农村寄宿学校的学生周一到周五的时间都是在学校，跟老师相处的时间比较长，教师的行为习惯会对学生会产生很多的影响，所以，老师的行为习惯也会对学生的自律性产生影响。

三、家庭因素

根据在云表一中、镇龙中学和大桥镇初级中学的调查报告显示，80%的学生属于留守儿童，父母迫于生计外出打工，调研的这几所学校大多数学生的父母是到广东打工，有些一年只能见一两次面，经常对小孩有一种补偿的心理，有求必应，哪怕明知道小孩做错也舍不得批评，疏忽对孩子的监管，养成小孩比较骄纵的性格，这种性格的学生没有自我约束的能力，随心所欲，不服从学校的管理。

80%的学生父母外出打工，学生大多数是隔代教育，祖父母年事已高，农村农活又多，往往没有能力或者精力管教孩子，再加上过分溺爱，养成小孩子比较依赖的个性，自律性比较差。根据三所学校问卷调查显示，只有30%的学生在家自己洗衣服，29%的学生经常做家务，只有17%的学生从来不把脏衣服留到周末带回家洗。已经习惯家人无微不至照顾的学生，在学校的寄宿生活自律性比较差。

四、社会因素

人作为一个独立的个体在社会中生活，总会无可避免的受到社会的影响，农村初中学生作为社会一员也不可避免的受到社会各种不良现象的影响。农村初中寄宿的学生长期住在学校，跟同学关系比较密切，周末有些路途较远的学生不回家，经常相约外出，有更多的机会接触到绚丽多彩的外部世界。农村初中生很多家庭经济条件并不是很富裕，当理想与现实产生矛盾不能满足他们的物质需求，再加上初中生的生理心理还不够成熟，是非观念分辨能力不强，容易受到外界的诱惑，有些同学不能约束自己的行为，染上一些不良的行为习惯。比如有些学生周末相约上网吧玩游戏，上瘾之后甚至翻墙逃学通宵玩游戏，父母给的生活费不能满足开销的时候，就会通过一些歪门邪道来满足自己，甚至不惜走上犯罪的道路。有些学生周末经常和社会不良人士接触，他们渴望交朋友，扩大自己的圈子，在小恩小惠的诱惑下，开始跟人家称兄道弟，最后为了所谓的“江湖道义”走上了违法犯罪的道路。

总之，影响农村初中寄宿学生自律性的因素不是单一的，而是包括初中生自身、家庭、学校和社会共同作用的结果。根据初中生心理特点，家长多关心陪伴孩子的成长，学校要形成更规范的规章制度来约束管理学生，班级通过各种活动来教育学生学会自己约束自己，加强学校和家长之间的沟通联系，社会营造一个良好的环境，严厉打击把黑手伸向学生的违法犯罪行为。综合考虑各方面的因素才能够更好培养学生的自律性。

参考文献：

[1]帮孩子顺利度过“心理断乳期”.新浪网，2011-06-23.

[2]全国妇联.中国农村留守儿童超6000万.新华网，2013-05-10.

[3]张眉，翟晋玉.农村寄宿制学校问题大家谈[J].中国教师报，2009（04）.