高中数学教学中引入微课的思考

山西省太原市第五职业中学 刘爱霞

新课程改革之后，各种新的教学模式都在教学过程中被广泛使用，其中，“微课”成为教师争相使用的热门教学手段。“微课是以课堂教学视频为核心，用5～10分钟时间讲解一两个知识点的结构化数字资源。它是用图片、声音等资源调动学生的听觉、视觉等感觉器官，激发学生的好奇心，吸引学生认真听讲的教学过程。”微课是在社会不断发展、科技日益进步的条件下，各种多媒体手段和移动终端得到普及之后产生的，在高中数学教学中使用微课也有不少人在尝试并取得了良好的效果。但是使用微课具有什么样的实际意义、在高中数学教学中怎样使用微课，仍有进一步探讨的必要。

一、高中数学教育中运用微课的意义

1﹒提高学习兴趣

运用微课可以提升高中学生的学习兴趣。微课是在信息技术和互联网的基础上产生的新型课堂形式，天然地与新生事物联系在一起。中学生是思维活跃、喜欢探求新事物的一代，他们对于互联网以及因互联网的产生而衍生出来的新兴文化现象有着天然的浓厚兴趣。微课作为互联网和信息技术支撑下的新课堂形式，也会引起他们的注意，并且由此而喜欢上这种学习形式，无形中增加了他们对于微课堂的关注度，从而能够激发他们学习高中数学的兴趣。

2﹒提高学习效率

运用微课堂，把高中数学通过生动形象的方式讲授给学生，提高了高中数学课的学习效率。数学是一门理论性、逻辑性、抽象性很强的课程。经过小学、初中阶段对于一些基本的数学公理、定理的学习，高中阶段的数学课程逐步增加了难度，内容比前两个时期更为抽象难懂。尽管学生们在数学学习方面已经有了一定的基础，但是面对各种新知识，仍然需要把复杂、抽象、理论性强的高中数学知识通过各种方式转化为具体生动的知识点来进行讲授，让学生更容易接受和理解。“教师要将微课引入教学当中，可以把数学课本中比较抽象的知识点变得更加生动化以及具体化，提出问题，抛砖引玉，引起学生的注意，从而让学生进行思考，一起解决这个问题。”

二、微课在高中数学教育中的具体运用

1﹒用微课进行课前预习

高中阶段学业繁重，每门课都很关键，学生的时间很紧张，甚至可以说是在超负荷运转。尤其是进入高中阶段之后，课程内容越来越难，如果不投入很多的精力很难完全掌握所学内容。对于高中数学课程来说，养成良好的预习习惯对于提高听课效率和学习成绩非常有帮助。而微课作为一种自主性很强的课堂组织形式，可以由学生自己灵活掌握学习时间、学习地点，预先通过微课把课程内容熟悉一下，从而为进一步的学习打好基础。

2﹒用微课进行课后复习

除了课前的预习之外，在教师授课结束之后，学生还需要，举一反三，巩固所学知识，这就是课后的复习阶段。虽然在课堂阶段，教师可能已经借用教案、多媒体教学、板书以及提问等各种形式进行了集中讲授，但是人的记忆规律、注意力等各方面的因素决定了在课堂上不可能把所有的授课内容都记住并完全掌握。高中所学内容都可能在高考考场上成为考点，所以这些授课内容绝大多数都是非常重要的。在授课完毕之后，教师通常会采取一些灵活的手段来给学生布置作业、巩固知识。在高中数学阶段引入微课之后，教师布置作业就不仅仅是一些写写画画的传统形式了，可以给学生上传一些音视频资料、PPT、图片以及简单的讲义等，让学生自行下载来进行学习。这些微课的资料提供给学生以后，他们可以根据自己的学习程度灵活选择，最终达到复习所学内容的目的，通过课下复习巩固已有知识，查缺补漏，最终实现掌握知识的目标。

3﹒用微课串讲知识点

为了便于记忆和理解，高中数学的课堂内容可以分解为众多的知识点。这些知识点并不是杂乱无章的，相互之间又有各种各样的有机联系。教师往往会把这些知识点进行梳理，然后教给学生来掌握。在这一过程中，微课大有用武之地。微课通过图表、动画、公式、数据、运算推演式等各种形式来把这些知识点表现出来，能够加深学生的理解，便于学生了解知识点之间的内在联系，从而对这些知识点进行深入的掌握。

4﹒用微课进行知识拓展

教育是一种差异化的人类活动过程。在数千年前，孔子就讲到了因材施教的问题。在同一个班级学习的学生中，因为天赋、学习习惯、努力程度等各方面的因素，学习成绩是千差万别的。尤其是对于数学来说，学生在抽象思维能力、逻辑推理能力以及对数字的敏感性等方面存在着差异。课堂讲授中，教师的教学过程虽然要关注这种差异性，但是课堂内容主要还是面向所有的学生，很难完全做到对每个程度不同的学生进行针对性的教育。那么对于有一部分学生来说，课堂知识之外，他们还学有余力，可以进行一些知识拓展来提升知识面，提高学习能力，参加一些全国性、省级赛事来开阔自己的视野，以便在高考中能够脱颖而出，取得更好的成绩。

在高中数学中尝试使用微课已经有许多年了，也取得了不俗的成绩。微课正在成为高中数学教学的重要辅助力量，对于提升学生的学习成绩起到了重要的作用。但是我们也必须看到，微课毕竟是一种辅助性的学习手段，不能代替教师的课堂讲授，教学仍然在高中数学教学中占据中心和主要位置，不能用微课来代替课堂教学，更不能把使用微课看成一种时髦干扰了课堂教学。我们可以把微课和传统的课堂教学结合起来，各有侧重，互相补充，通过多种途径努力提高学生的数学学习能力和数学成绩，锻炼学生的思维能力和逻辑推演能力，为将来的高考及学生的发展打下良好的基础。