后进生转化教育方法初探

广东省梅州市平远县实验小学 曾小凤

后进生作为一个特殊的群体在每个班级里普遍存在，他们或不遵守纪律，或不认真听讲，或不完成作业，行为习惯和学习习惯都极差。他们很难被学习好的同学带正，反而影响学习好的学生的学习氛围，如果一个班级里后进生数量超过一定比例，将可能影响整个班级的健康成长，甚至将左右整个班级的发展方向，给一个班级的班风带来致命的影响。为了不让自己的教学陷于被动，在教学工作中，我不断探寻后进生的转化教育方法。

一、用爱感化后进生

1.尊重与信任，建立和谐的师生关系

古人云：“亲其师而信其道。”在与这些孩子的相处过程中，我真心实意地关心他们，充分尊重、信任他们，与他们交朋友，谈心，了解他们，研究他们，尽量缩短师生间的心理距离。

2.激情教学，塑造班主任人格魅力

我们作为班主任的同时，也是一名科任老师，如果说班主任带给学生的感觉是威严不可冒犯的话，那么科任教师带给学生的应该是激情飞扬，知识无限，智慧无穷，一个富有激情的老师，必将带领学生热爱学科学习，全身心投入学习，并从中体验快乐，从而更好地激发他们的学习潜能。我们发现，如果学生热爱你的学科教学，那么对于你的说教教育，他们也会洗耳恭听，并乐于接受，班主任工作将事半功倍。

3.表扬鼓励，树立学习自信心

著名特级教师丁有宽老师说的：“抓其闪光点,建立新起点。”尤其对于这些基础较为薄弱的学生，老师的一句表扬，一个点头，一只竖起的大拇指，一缕赞许的目光……都能让他们产生极大的学习动力。”班主任要善于观察，发掘学生的长处，及时发现学生的细微进步，并鼓励学生努力学习，奋勇拼搏，从而帮助学生树立学习的自信心。实践证明，学生在学习过程中得到的每一次鼓励和表扬，都对学生在今后的学习中形成良好的学习习惯和正确的学习态度，起到积极的促进作用。

二、在教学中对他们特别关爱

1.创造机会，搭建展现自我的舞台

作为班主任，我充分利用班队活动课开展有益活动，鼓励学生积极参与学校组织的各类大型活动，提供施展才华的机会，挖掘他们的多元智能，使他们充分认识自己，并增强对学习的信心。

作为科任教师，在教学中，我利用一切能为教学服务的媒体，采用竞赛、表演、游戏、歌曲等形式，不断变化教学手段，这样可以激发孩子的学习兴趣，还可以降低学生的审美疲劳，使他们更持久地投入这门课程的学习。课堂上，简单的英语口语交流我尽量让他们来回答，让他们加强锻炼。如果知识点有一定的难度，考虑到他们的能力，我经常是叫优等生先做示范，然后再叫他们回答，以降低学习难度，当他们回答正确以后，及时给予表扬鼓励，让他们树立信心。课后，我会专门检查他们的作业情况和口语表达能力，这样就可以及时了解他们的学习态度和能力，更好地督促他们的学习。

2.培养习惯，养成自主学习的方法

不可否认，大部分的后进生都没有一个良好的学习习惯。记得在一次考完试发试卷的课堂上，“幸芳，99，巧红，98……溢洲，63……”当赖溢洲同学拿到自己的试卷，眼睛描了一下分数后，直接把试卷揉成了一团，情绪低落地回到座位上。还好，在我评讲试卷的时候他把试卷展开抚平，又认真地记起笔记。课堂上，我没有立刻指出来，下课后，我让他到我的办公室，我说：“溢洲，课堂上你的表现老师都看在眼里了，你跟老师说说，是怎么回事儿。”……经过一番长谈，我发现溢洲原本是一个好学的孩子，但是由于学习方法不够恰当，导致成绩越来越差，变得越来越没自信了。因此，我经常要求并指导他认真听录音，大胆开口读说英语，工整认真书写作业，积极主动参与各种英语活动，并久而久之成为自我学习的一种习惯。当他养成了学习英语的良好习惯，基本掌握了学习英语的方法，课堂学习的积极性就高了，体验到了学习的乐趣，重新认识了自我，肯定自我，他的成绩得到大幅度的提高。

三、多管齐下，争取多方支持

1.同学是他们身边的“小老师”

在他们身边“安插”两名助手，一位负责学习，一位负责纪律习惯。要把这么多的后进生都辅导好（尤其是多班教学的后进生更多），单凭老师一人的力量是不够的。所以我们就要在编排座位时给每一位后进生找两个援兵，而且这两个人缺一不可，因为只有一个人去帮助后进生的话，力量不够，他们常常会不听话，如果两个人在一起帮助他，他就会听话许多，所以“二帮一”的效果明显好多了。

2.协调班科任，共同打造一个优秀的班集体

伟大的教育家马卡连柯曾经说过：“哪里的教师没有结合成一个统一的集体,哪里就不可能有统一的教育过程。”在教学中，班主任作为一个班级的组织管理者, 在深入了解本班学生各方面状况的同时，更要加强与学科教师之间的联系。做学生与科任老师之间、科任与科任老师之间的“润滑济”，大家齐心协力，打造一个班风正、学风浓的班集体, 才能使学校的教育教学工作得以科学、有效地开展。

3.密切与家长联系，共同关注孩子的健康成长

“5+2＝0”的教育现象，充分说明了家庭教育的重要性，只有家庭与学校形成一股合力，才能让孩子得以健康成长，所以，作为班主任老师要密切与家长联系。随着信息时代的高速发展，老师可以通过家访，电话访，校讯通，微信等多种方式与家长沟通，及时了解孩子在家的情况，让家长了解孩子在学校的动态，这样有助于帮助老师选用正确有效的教育方法，家长也更有效地配合老师，对后进生的转化教育就可以做到有的放矢。

对于后进生的辅导要做到坚持不懈。在一段时间里，我们不能对他们提出过高的要求，要有计划地做到循序渐进，在转变的过程中出现反复也是必然的，在这种情况下，我们不能选择放弃这个学生，我们要有足够的心理准备和耐心，及时提醒和鼓励，以让他们的身心得到健康发展。

【参考文献】

[1]李汉生.班主任工作艺术[M].北京：知识出版社，2004.

[2]杨廷英.浅谈班主任对后进生的转化[J].东南民族师专学报，1999（04）

[3]叶存洪，徐书生.怎样做一名好教师[M].南昌：江西人民出版社，2003.

[4]李洪元，陆士杰.后进生的心理特点与教育[M].北京：科学出版社，1989.