如何指导小学中高年级学生开展综合性语文学习

贵州省六盘水市钟山区钟山小学 刘兴碧

随着新课改的推进，综合性学习作为新课程改革的一大亮点，“综合性学习”已经成为小学中高年级学习语文的重要组成部分和教学方式，对于这个新型的教学方式，教师在新的小学语文课程教学中如何指导开展是值得研究的课题。

一、开展综合性语文学习的必要性

开展综合性学习主要是为了能够帮助学生提升自身整体水平，提高对基础课堂知识的运用、帮助他们提升综合学习能力。不论是口语交际能力，还是阅读写作能力，都可以通过综合性学习帮助他们提升。在语文综合性教学中，基于学习内容的综合灵活性，需要培养学生自主的学习能力。目前，很多学校的小学生自我控制能力还是比较差的，缺乏对学习的主动性，因而容易影响综合性学习的教学成果。对于学生来说，综合性学习对学生全面提升实际能力是最为有效的途径。现如今的语文教学，综合性教学具有新型的教学理念，小学语文教师对该理念的认识也有所误解，因此，在实际教学中很难发挥很发挥出对学生的综合性语文学习指导效果。在小学阶段教育中，整个课程系统主要分为五个重要部分：识字、阅读、写作、交际以及综合性的运用，学生对于综合性学习的运用是整个语文教学当中的重中之重，其融合了这五个重要部分的运用。在小学语文综合性教学中，对学生的自主性，以及学生自身个性的培养，都是不可或缺的重要部分。

二、开展综合性语文学习的有效策略

1.灵活处理教材，适当开发学习资源

在小学语文教学中，给学生设计的综合性学习专题主要涉及语言、文学、文化三方面，展开这三方面内容是根据课内学习而延伸的。教师要有意识地挖掘教材的潜在价值，积极地开展综合性教学。比如在西师版小学四年级上册语文教材中，积累与应用（七）综合性学习专题学习“学学做广告”内容，旨在引导学生在精美的语言中学习语言，创造性地运用语言，提高学生运用语言的能力。在小学语文课堂教学之前，我让学生去搜集很多精彩的广告画和广告语，让他们根据自我喜好对产品做全面的了解；在小学语文课堂教学中，我让学生对广告画和广告语进行透彻分析，分享其精彩之处和语言特点，透过学生大胆的想象能力，运用夸张的修辞手法和独特的语言表达来表达对产品的喜爱之情；课后我安排学生结合“六盘水市近年来依托独特的山地旅游资源和气候条件，打造‘中国凉都’品牌”这一活动，为“凉都·六盘水”做广告，写广告词：“大美中国，多彩贵州，最美中国凉都。”“旅游去哪里？就去中国凉都！夏天去避暑，冬天去滑雪。”……学生呈现出“八仙过海，各显神通”的局面。为自己的城市广告，大大调动学生参与学习的积极性，使学生运用语言的能力得到锻炼。

2.积极开展课外阅读，提高学生写作能力

通过课外阅读，能提高学生的综合实际能力，让学生把阅读到的知识运用到写作当中，提升学生的自我写作能力。如在教学西师版小学五年级下册积累与应用（一）综合性学习“制作读书卡”时，我引导学生以做读书卡的形式，鼓励学生多读课外书籍，概括文章主要内容，积累文章好词佳句，同时开展“读书交流会”，帮助学生在有限的时间内了解更多的佳作，培养学生大胆提出自我见解的表达能力，激发了学生课外阅读的兴趣，也让学生加深对知识的理解能力，使得运用语句具有连贯性，对实际运用知识能力也起到了提高的作用。

3.利用节假日，开展综合性学习

在指导小学中高年级开展综合性学习中，教师也可以利用节假日的宣传方式来代入。例如，在父亲节或母亲节时，首先给学生介绍节日的由来，让学生设计对父母亲的感恩信，搜集有关的感恩故事、诗歌、名言等，也可以组织学生进行演讲，让学生讲述父母亲对自己的关爱小故事，最后再进行回顾，节日是如何跟父母一起庆祝的，让学生在学习知识的同时，又能感受良好的传统文化氛围。

4.结合生活，拓展综合性学习

在指导小学中高年级开展综合性学习中，教师需要结合小学生的生活实践将语文学习融入进去，丰富学生的文化底蕴。在语文学习中，教师要积极引导学生热爱参与社会活动，让他们在实践中体验，寻找答案，并能有机融合进行综合性语文学习课题，拓展学生的思维能力，从而提高学生的综合语文学习水平。

5.正确评价，激发学生学习积极性

语文综合性学习是学生面临的新的学习内容的方式，我们要以表扬和激励为主要评价方式，以提高学生自信，激发学生参与热情。开展综合性学习既要看学生综合运用语文知识的能力，又要看他们参与的程度、合作的态度和探究意识的能力。例如在教学西师版小学语文四年级下积累与应用（八）综合性学习“我们来办报”时，评价学生的作品，我重点关注学生的合作和动手能力，让学生展示他们个性化的制作和个性化的习作，从整体评价、个体评价，自评、组评、师评、作品展示、观点交流……多样化评价保护了学生学习的积极性，更好地促进学生的成长。

综上所述，在小学语文教学中，指导中高年级学生开展综合性语文学习是非常重要的，小学语文综合性学习实现了小学中高年级学生各种能力的全面提高，也能培养中高年级的小学生灵活处理问题的应变能力。因此，在指导小学中高年级学生开展综合性学习之时，教师应当将听、说、读、写几大方面的教学有机地融合，积极创新综合性学习教学内容，提高教学实践能力，并提高小学生的综合性学习能力。

【参考文献】

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