巧用儿童形象，联通语文生活

江苏省常州市武进区寨桥小学 蒋锐娴

儿童是人类社会的重要构成，同时也是人类发展与延续的核心力量，儿童教育与培养一直被全社会关注，儿童形象也广泛地出现在各种文学作品之中，这些儿童形象也有效体现了成人对于儿童的美好期望，反映了社会主流价值观与社会心理，小学生的模仿意识与好奇心非常强，小学语文教材出现的儿童形象很容易成为他们模仿的对象，这对于儿童发展的作用是非常显著的。

一、儿童形象对儿童生活意识与行为培养的作用

苏教版小学语文教材的编制是扎根于中华民族优秀传统文化的土壤之上，我们不仅仅在向学生们传递语文知识，更是在向学生们传递思想、道德、品质、修养与精神。苏教版小学语文教材共有十二册，其中出现的儿童形象共有87个，这些形象在素质过程中所体现的民族、国家、性别、时代等等各有差异，但是他们大多数呈现出典型的儿童特点与儿童心理，特别是充分考虑了儿童形象的道德品质。例如天真可爱的娜塔莎、热爱科学的哥白尼、关爱他人的莎沙、不向命运低头的海伦凯勒，我们能够从这些儿童身上发掘出不同的优秀品质，这对于小学学生更加清晰地感受同龄人的道德与品质具有非常显著的作用，当学生们在教师的引导下感受这些儿童形象的人格魅力时，他们会不自觉地产生一种向往与崇拜的情感，进而他们会在生活中模仿他们的行为与品质，这对于儿童生活意识与行为培养的作用是非常显著的，儿童将逐渐成为具有高尚品质并有利于社会的成熟个体。

二、巧妙运用儿童形象培养学生优秀生活品质的策略

苏教版语文教材中树立了大量优秀而正面的儿童形象，这些儿童形象的引入对于学生们生活品质的培养具有非常重要而现实的意义，教师要带领学生积极学习这些儿童形象存在的优点，鼓励学生们在生活和学习中充分彰显优秀品质。

1.激励学生努力学习奋斗

小学学生刚刚开始自己的学生生涯，而且他们也开始脱离父母的呵护独立面对生活中的很多，这就使得很多学生会出现比较明显的不适状态，特别是现代小学生的意志品质比较薄弱，他们很容易在生活与学习的困难面前退缩，这对于学生的成长和发展是非常不利的，教师应该利用教材中的儿童形象激励学生努力地学习和奋斗。例如在《怀素学字》中，怀素在小小年纪就为了学字而付出了巨大努力，教师要鼓励学生们向怀素学习，将这种精神应用于自己的学习与生活。又比如在《学与问》之中，儿童阶段的哥白尼为了解决自己的迷惑而不断提出问题，寻找答案，这也是学生们应该学习的对象。

2.促使学生形成优秀道德品质

小学学生已经开始进入社会，而当他们成为社会成员的一部分后，他们将会面对社会的种种诱惑与思想冲击，学生们能否成为有利于家庭、有利于社会的优秀人才是小学语文教学的重要目标之一。教师在教学过程中要注重学生公德心、孝心、爱心的形成，使得他们在生活中成为一个优秀的人。例如在《沉香救母》之中，沉香为了救出自己的母亲历尽千辛万苦，但他从未曾放弃，他对母亲的爱打动了每一个人，这也是广大小学生在平时生活中应该积极学习的孝心。又比如《歌唱二小放牛郎》之中的王二小，他为了挽救他人，为了抵抗日本侵略者付出了自己幼小的生命，但是他的智慧、勇敢与大爱值得每一个学生学习。这些人物形象的引入都非常有助于学生们形成优秀的道德品质，并在生活中成为一个高尚的人。

3.激发学生的自我意识

小学学生的年龄较小，很多小学生还未形成良好的自我意识，他们对自己的需求和想法还无法准确表达，这就要求教师必须逐渐引导学生形成强烈的自我意识，这就有助于他们在生活和学习中以更加独立的形象存在，进而促使学生独立完成生活中的很多事情，独立面对自己学习与生活中遇到的困难。例如在《海伦凯勒》的教学中，教师不仅仅要让学生们学习海伦凯勒乐观、坚强、自信的精神，更要让学生们学习海伦凯勒独立自主的意识，鼓励学生们努力形成同样强大的自我意识，在生活和学习中努力解决自己遇到的问题。另外在《他得的红圈圈最多》中的童年邓小平和《石头书》中的川川和磊磊，我们都能够感受到儿童的自我意识，教师要利用这些课程充分激发学生的自我意识，帮助他们更加勇敢独立地面对生活。

小学学生犹如一张白纸，他们的思维意识还未形成，他们对于生活中的一切事物都充满了好奇，小学语文教育工作者要帮助学生逐渐理解和感受正确的生活态度和优秀的意志品质，进而在未来生活中充分展现自己的优秀品质，为个人发展及社会进步做出自己的贡献。

【参考文献】

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