教育国际化的内涵及在我国的发展路径

□ 黄丽娟

一、教育国际化的背景

教育国际化是在经济全球化这个大背景下衍生出来的概念。过去的中国教育领域，以对语文、数学、外语 （英语）及理化生等学科课本知识的单纯补课，占了绝大多数份额，尤其是英理化生等这些教育补习当中的热门科目，更是教育培训机构所紧抓的热点。仅仅就我国学生热衷补习外语这一点来说，我国曾一度与一些发达国家存在着严重的反差。一则因为过去的中国在世界上的影响力不够强，二则因为过去的中国，文化软实力还较弱。自然而然，发达国家的民众对学习汉语这门外语也不会很感兴趣。但是，今日的我国，走进了新时代，开启了新征程，在世界上的影响力逐渐增强，我国的文化软实力随之提升，我国的教育事业相比之前有了前所未有的发展。学说中国话已经成为国际上的潮流，中国的基础教育模式饮誉世界，备受青睐。比如英国，已经开始研究借鉴中国的基础教育模式。

随着经济全球化的全面深入发展，教育国际化在我国已悄然兴起，很多国际学校如雨后春笋般涌现出来，有一些学校也顺势成立了国际部，并且成为学生的热门选择。

二、教育国际化的内涵

关于教育国际化的内涵，仁者见仁，智者见智。在国际上不同的学者对此有着不同的阐释，笔者主要总结一些引用最广泛、认同度较高的释义加以论述。

教育国际化指的是由政府主体推动的国与国之间教育交流与合作不断加强的趋势。之前一个非常火的国际教育互换纪录片 《中国老师在英国》，就是中英两国老师互换，给对方国家学生进行教学，最后对教学结果进行测试比较。中英两国老师和学生在不同教学思维与方式上的交流碰撞也引发了社会各界的讨论。其实这种国际化教育是由政府推动的国家之间关于教育的交流合作，意在汲取对方的教育优势，改革自身教育中落后和不足的地方。同时，这种国际化教育也在一定程度上促进了两国的教育与文化交流。

教育国际化是提升国家核心竞争力的策略。在经济全球化、政治多极化和文化多元化的当今世界，任何国家都不能 “独善其身”，关起门来搞自我发展。在这个大时代下，任何国家都没有绝对的发展优势，老牌的发达国家与后发的新型国家在科技和经济优势方面的差距日趋缩小，可以说，教育国际化的发展为此注入了强大动力。

教育国际化对世界教育发展有着很大的促进作用。教育国际化可以使教育资源国际化，可以解决一些国家教育资源匮乏的情况。尤其是一些发达国家在新型教育模式方面的运用，比发展中国家要强很多，发展中国家通过教育国际化，可以实现与发达国家教育资源的共享与交流。

教育国际化可使各国教育质量明显提高。一个很明显的特点就是某些发达国家的教育注重自由教育，对学生的学习束缚相对较小，主要侧重于培养学生的创造性思维，但也造成基础教育相对比较差的结果。相反，我国则是注重学生的基础教育教学，可以说，我国的基础教育是国际上数一数二的，但是我国的基础教育，相应缺少了对学生创造能力的引导。通过教育国际化，我国可以学习借鉴他国教育模式中对学生创新性思维培育的教学方法，别的国家也可以学习我国的基础教育模式，从而促进双方的基础教育教学。总之，通过国际化教育，国与国可以根据自身教育的发展优劣，对教育模式进行相互研究，加以借鉴，取人之长，补己之短，实现教育质量提升的双赢。

三、我国教育国际化的发展路径

目前，我国教育国际化发展仍面临着一定的困境。当今世界，国际局部冲突依然存在、国与国之间教育资源多寡不均、区域和城乡教育发展不均衡、国际化人才缺乏等国际、国内因素，均影响着教育国际化进程。

但是，我国教育国际化依然保持了良好的发展态势，而且有着更深的潜力有待挖掘。根据中国国际学校网的数据统计，截至2016年底，我国国际学校已达到737所，其中外籍子女学校增长到121所，民办国际学校增长到392所，公立学校的国际班增长到224所。民办国际学校在数量上力压外籍子女学校和公立学校国际班，占国际学校总数量的比例最高。从国际学校开办的背景来看，可以将其分为三类——房地产企业投资兴办、教育人士创办以及教育培训机构开办。

如今，随着我国高净值人群规模的逐渐扩大，国际学校的受众群体数量开始攀升，这为国际学校的发展打下了坚实的基础。2015年，我国个人投资资产在60万以上的人约1800万，假设男女比例接近1∶1，基础教育阶段的子女范围设定在19岁以下，以此大致估算国际学校未来的发展规模。根据以上估算，富裕阶层有留学意愿的人数高达400多万，发展规模巨大，发展前景可期。而目前富裕阶层子女就读国际学校的占比仅为3.9%，国际学校的在校生人数不到30万，国际化教育目前的发展仍存在着巨大的缺口，有待于未来的发展来满足这部分人的需求。

鉴于此，笔者认为，我国教育国际化的发展路径应为以下四方面。一是我国教育必须做出积极的变革与创新，构建起与国际理解教育相互联系的新机制。面对全球问题时，我国要立足和谐发展的基础，以一种相互理解的想法去面对国际中的一些冲突问题。同时要将本国教育资源进行积极外输，并引进外国优秀的教育理念，相互融合促进我国教育发展。二是必须要学会面对教育国际化带来的挑战。在教育过程中不能因循守旧，不能为了所谓的升学率和学生的成绩一味地限制学生的创造性思维，要积极学习国际上的先进教学方式，促进我国学生的全面发展，为我国在经济全球化过程中提供源源不断的全能型人才。三是应不断完善监督机制，对开展国际化教育的教学培训机构的资质及培训质量进行相应监管，以保障国际化教育的有序运行。四是我国应大力支持开展国际化教育。国际化教育已经不能仅仅作为一些昂贵的教育机构和私立院校的教育方式，而是应该让更多的普通学生也能够接受到国际化教育。在对学生进行国际化教育的同时，也要积极地对学生进行爱国主义教育，发展出具有中国特色的国际化教育模式，培养出具有国际化视野、拥有国际化能力的优秀学生。

四、结语

21世纪的竞争归根结底是人才的竞争。国家之间应该加强教育国际化合作，以实现教育的互利与共赢。通过教育国际化，国家可以培养出具有国际化视野与能力的 “国际人”，可以增进国家之间的文化、经济、政治等方面的交流与合作。虽然我国教育国际化在发展中还面临着一些新挑战，但我国的教育同行们一定能够运用自身的聪明才智，将挑战转化为契机，使教育国际化为我国教育事业的发展注入新鲜的血液。