提升文化品位 打造教育品牌——甘肃省张掖市第二中学文化建设概述

□ 陈学彪

文化是发展之根，文化是力量之源；没有文化就没有品牌，没有品牌就没有竞争力。学校文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。学校文化建设是育人规律的挖掘，是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

实践证明，要办好一所名副其实的省级示范性高中，必须从开展学校文化建设入手，通过完善办学理念、进行科学管理、实施名师工程、培育校园文化，彰显办学特色、提高教育质量。

一、办学理念是学校文化的核心

面对新的教育形势，我校重新审视自身的目标定位，以世界眼光，把握时代教育发展之潮流；用战略思维，创新学校文化品牌之内涵，继承发展了学校的理念文化，与时俱进构建了 “张掖二中文化标示系统”，形成了先进的办学理念。学校秉持 “包容大气，简约高效”的校训，坚持 “培育英才、成就名师、创建名校、造福桑梓”的办学理念，按照 “中西合璧、古今贯通、文理兼容、多元发展”的办学思路，积极践行 “为每一个学生成材、成功奠基；为每一个老师发展、幸福引航”的办学宗旨，以此来促进学校的全面、协调、可持续发展。

为了使办学理念得到教师、学生、家长、社会等各方面的支持与赞同，将学校文化渗透到教育中去，学校通过校园网站、校报校刊等媒体对办学理念进行广泛的宣传和深入的解读，使办学理念深入人心，凝聚力量、同频共振、促进发展。

二、科学管理是学校文化的灵魂

学校坚持 “用文化凝聚人心，用制度规范人性，用品牌成就人生”的管理观，努力彰显师生人性，尊重其人格，开发其才能，重视其发展。按照 “责任清晰、优劣分明、绩效优先、奖惩及时”管理原则，划分责任区，实施走动式过程管理和项目制绩效管理，最大限度地发挥人的主观能动性，让广大教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。认真处理好约束与调动的关系、服从与协调的关系、使用与培养的关系、求同与存异的关系，着力提高执行力，确保教育教学系统规范而高效，服务保障系统周到而优质，研究开发系统创新而有特色，从而初步实现了 “学生全面发展，有特长；教师专业发展，有特点；学校多元发展，有特色”的管理目标。

坚持用精心的态度，实施精密的管理，以获取精品的结果。全面优化工作流程，在日常工作中抓好常规，抓严细节，抓实过程。落实管理责任，将管理责任具体化、明确化、时效化，力求每一个人都要到位、尽职，形成人人都管理、处处有管理、事事见管理的局面。强化考核，加强监督，建立推进精细化管理的长效机制，将抓细节、求精致、做精品的理念内化为每个教职工的日常习惯和内在素养。

三、教师队伍是学校文化的关键

名校出名师，名师育英才。名师是学校的宝贵财富，高素质的教师队伍是一所学校文化的人力根基。教师是教育之本，是学校内涵不断提升的动力源泉和学校可持续发展的最关键因素。

我校按照 “尊重教师，让教师有尊严；激励教师，让教师有目标；发展教师，让教师有成就”的原则，切实加强青年教师的培养力度。以 “促学生发展、受学生爱戴、学生成绩优良”为优秀教师的基本标准，帮助教师规划职业生涯，搭建 “入格·升格·风格”的教师发展三级平台；分层次、多视角培训全体教师，将青年教师 “一年入门、两年过关、五年成熟、八年骨干、十年成名”的专业发展目标具体化、可控化；打造名师队伍，培养名师、宣传名师，充分发挥其师德高、业务精、能力强、方法多、成绩突出的特点，加大典型示范带动作用，努力打造品牌教师，以优秀的师资大力增强学校的吸引力。通过不懈努力，一支 “结构合理、素质优良、业务精湛、充满活力”的教师队伍已初步形成。

四、办学特色是学校文化的亮点

特色是质量的基本内涵，教学质量是生命力，特色是教育发展力。没有很高的教学质量，学校就失去了立校之本，缺乏应有的底色；没有鲜亮的特色，学校就失去了兴校之根，缺乏应有的亮色。学校大力倡导 “发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性”的新课程理念，切实构建 “以人的发展为中心”的素质教育新体系，从前瞻性、可能性、创造性原则出发，发挥比较优势，有所为，有所不为，为学校品牌化发展注入强劲的活力。

高度重视全省、全国各种学科竞赛和文体赛事，通过重大竞赛成绩的突破，展示二中学子崭新风貌。以开放的气魄、开阔的胸襟，认真承办2013河西高中校长论坛，甘州国学书院开院仪式等大型活动，树立张掖二中包容大气、简约高效的新姿态。依托 “甘州国学书院”，把传统文化教育打造成学校教育教学的一大特色和学校文化建设的亮点。继承发扬学校体育传统项目优势，关注差异、释放潜能。放眼未来，以个性化为目标，以国际化为追求，积极培育外语特色。注重社会实践活动，力求知行合一，积极培育文学社团、打造诗意校园。通过不懈的努力，真正打造 “外语创优、国学创精、体育创强、文学创新”的办学特色，使学校品牌化发展的内涵和外延不断得以拓展。

五、校园文化是学校文化的载体

学校文化建设，能够显著提升学校的办学品味，可以孕育催生办学的高质量、高效益。张掖二中秉承教化育人、陶铸精英的文化育人信念，积极加强校园文化建设，取得了显著成效。孔子、老子雕塑的相继落成和甘州国学书院的创办，展示出了第二中学文化育人的气魄。“温而厉，威而不猛，恭而安”的孔子雕像，再现了孔子的前世今生。老子有无相生的辩证思想启迪师生理性思考。蔡元培、陶行知、爱因斯坦、钱学森雕像的树立，蕴育了现代教育思想的精髓，彰显了 “兼容并蓄、民主科学”的学术精神。校报、校刊质量品味的不断提升，彰显了省级示范性高中学校文化的示范引领作用。漫步二中校园，传统文化的博大精深和现代理念的思想碰撞，令莘莘学子感慨万千、动力倍增。瞻顾先哲，感悟到的是文化的韵味，体会到的是教育的氛围，增添的是立志成才的催化剂。

放眼今日的张掖市第二中学，自然景观与历史景观交相辉映；人文精神与科学精神比翼双飞；传统文化与时代特色相得益彰。古老文化与现代气息的相互融合，营造了浓郁的文化氛围和温馨浪漫的育人环境。“春风化雨润无声，于无声处孕芳华。”二中校园文化作为一种传统、一种精神、一种品位，已切切实实产生了春风化雨、润物无声的教育效果。

六、反思欣赏是学校文化的主流

“没有激励，一个人的能力发挥不到20%至30%；实施激励后，人的能力可能发挥到80%至90%。”这是美国哈佛大学詹姆斯教授研究激励问题得出的著名论断。张掖二中改变学生评价机制，变“分数唯一”为 “指标综合”，变“主题单一”为 “全员参与”，变“选拔淘汰为主”为 “激励发展为主”，对学生进行道德、心理、学业综合素质和活动表现等全面评价，尽可能让每个学生获得良好评价，从而建立信心，克服困难，勇攀高峰，向更高的方向努力。

面对竞争激励的普通高中教育，如何打造学校品牌、重塑学校形象？如何实现教师专业的可持续发展？如何让学生更优秀更出色？为此，我们在全校大力倡导反思与欣赏文化，以此为切入点促进师生整体素质的不断提升。

反思使人进步，人生需要反思，成长必须反思。懂得反思，才能理性地认识自我；敢于反思，才能不断超越自我；学会反思，才能准确把握自己前进的方向；善于反思，才能充分展现自己的个性和魅力。欣赏促进发展，欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种认可。欣赏别人的谈吐，会提高我们的口才；欣赏别人的学识，会激励我们的潜力；欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸；欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。赞美身边每一个人，就会得到意外地惊喜和意想不到的收获。学会反思，懂得欣赏，人生必然充实而精彩！反思和欣赏最大限度地撬动了师生的内动力，激发了师生工作和学习的热情，有力地促进了教育教学质量的提高。

七、 教学质量是学校文化的目标

质量是立校之本，生存之根，发展之源。张掖二中围绕提高教学质量这个核心，突出教学中心地位。按照高中新课程改革的要求，深化教学改革，创新人才培养模式，实现了从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。立足教学抓研究，立足课堂抓教改，依靠课题促教研，坚持科研与教学工作紧密结合，充分调动全体教师投身科研的积极性，做到了科科有课题、人人有专题，提倡教学研究课题化、课题研究教学化，实现了教育科研与继续教育的有机结合。

优异的教学质量是学校文化引发的显著效益。第二中学始终以先进的办学理念促进教育教学质量的不断提升，按照 “面向全体、关注未来、塑造心灵、尊重个性”的育人原则，积极发扬 “精诚团结、敢为人先”的校风，大力培育 “励志笃行、勤思善学”的学风，不断优化和创新可持续发展的环境。“教风正、学风浓、质量高”的特点已经形成。

教育是既有共性又有个性的事业。在长期的办学历史中，每所学校都有不同的侧重点，形成了各自的校风、学风、特色、优势。只有通过大力实施学校文化建设，相互学习、相互借鉴、彰显特色、提升质量，才能实现合作共赢、持续发展。只要我们发扬精诚团结敢为人先的精神，不为定势所困，不为成绩所累，不为视野所限，不为艰难所惧，就一定能够实现新的宏伟目标。