责任在优秀文化传统承继中升华——江苏省宿迁市宿豫区仰化初级中学校园特色文化建设探索

□ 韩荣华

仰化初级中学地处江苏省宿迁市宿豫区东南方向，坐落在京杭大运河畔、乾隆皇帝下江南驻足过的历史古镇——仰化镇，创建于1958年。学校积极倡导 “办有责任感教育”的理念，实施 “文化工程”、“领航工程”、“名师工程”、“明星工程”；近年来抓住实施 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》契机，充分挖掘学校文化传统，结合学校发展现状，以 “传承中华传统文化，争做儒雅健康少年”为发展目标，打造以教干担当、教师敬业、学生进取为核心的校园 “责任文化”特色。

一、实施 “文化工程”，承继优秀的文化传统

学校注重基础设施建设和人文环境建设，实现 “以文化人”、“立德树人”。深入挖掘传统文化底蕴，彰显学校厚重文化内涵，打造有责任感的教育品牌，践行 “仰望星空，脚踏实地”校训、让 “崇德厚学，求实创新”学风在校内蔚然成风。一是打造楼群文化。教学楼“明理楼”出自 《朱子语类》“读书穷理，当体之于身”，意在明察事理，明了道理，躬行实践，学以致用；“行远楼”语出 《中庸》“行远自迩，登高自卑”，因为生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方；“行知楼”意出阳明心学 “知行合一”；宿舍楼 “德馨楼”语出 《陋室铭》“斯是陋室，唯吾德馨”。二是打造围墙文化。充分利用校园围墙空间，宣传 “孝悌忠信礼义廉耻”——“八德”，将中华传统文化精髓渗透到学生脑海。三是打造走廊文化。校园中随处可见经典名言警句、传统文化精髓，让师生每天目见之、口诵之、心记之、体行之。四是打造寝室文化。分年级确立不同主题：初中起始年级——七年级，以校训 “仰望星空，脚踏实地”为主题，这是梦想起航的始点，教育学生既要懂得仰望星空、不能目光短浅，又要脚踏实地、不能一无所成；八年级以 “自强不息、厚德载物”为主题，意在督促学生追求高尚精神生活，奋力拼搏，提升自身道德修养；九年级以“梅兰竹菊”为主题，学生羽翼渐丰，体会、领悟已渐成熟，内化梅兰竹菊的清雅淡泊，外显梅兰竹菊的儒雅健康。五是开展国学经典教育。校园特色文化建设选择从优秀文化传统切入，把国学作为校园文化建设的载体，努力挖掘国学经典——这一富有教育性的题材，着力开展校本教材开发、经典诵读、每周一课 （国学经典大讲堂）、最美少年评比、校园故事会、师生共读一本书、小手拉大手同读经典、书香家庭评选等活动，将优秀传统文化精髓浸润到学生生命与血液里，并慢慢变为成长的力量。

二、实施 “领航工程”，精塑勇于担当的教干队伍

优化干部队伍、注重干部培养、抓好干部作风建设，是提高师生对学校信赖的基础，也是实施精神引领、催生正能量、激发内动力的前提。一是民主决策，全员参与。凡是遇到重大决策，领导班子集体讨论，校园内事关师生的大事，学校让师生全员参与。二是设立校园观察员，及时把握校园动态。校园设立校园观察员，每周由一位教干或老教师担任，需要完成“123”任务：发现一个教师 （或年级组、备课组）先进典型、寻找两个学生 （或班级、社团）的优秀表现、给学校每周工作提出三个建议。自从有了校园观察员，及时把握校园动态，每周例会都有老师或学生成为先进典型，同时学校工作也有了建议，从而有效提升学校工作效率。三是校长每周寄语，弘扬正能量。每周一校长都会将一段简洁明了且富有哲理的话语，放在校园网站和电子屏幕上，全校师生在耳濡目染中，接受正能量熏陶，从而弘扬校园正气。

三、实施 “名师工程”，培养敬业的教师团队

学校以师为本、务真求实，不断提升教学内涵管理。一是抓实课堂教学主阵地。以 “一课一名师、一师一优课”、“三备三导三过关”、“三学一评”教学范式的实施为抓手，打造 “最美教师”、“最美课堂”，促进教师教学能力、课堂质量的提升。二是设计教师专业成长规划。引导教师在教学实践过程中，形成自己的观点、教学风格，凝练教学主张与思想；学校根据年龄、学历，以及现有的专业化能力与发展趋势等，制定不同发展梯次；建立学科指导小组、教学研讨小组，着眼课堂教学质量的提升，实现教师专业螺旋式发展。三是搭建业务成长的平台。开展好课堂教学比赛、优秀教师评比、优秀教研组评比活动；开展学习沙龙、专题论坛活动，为一线教师搭建交流经验、展示教研成果的平台；开展走出去、请进来活动，拓宽教师视野；启动 “全员阅读工程”，支持教师在课余时间拓展、充电、提升。四是坚持每周教师 “责任讲坛”活动。每周安排两名教师开展 “责任讲坛”，结合教育教学工作实际，畅谈自己对责任的理解与实践，慢慢感悟到：师德即责任，再把责任升华一下，即是一个“爱”字。

四、实施 “明星工程”，培养进取的学生集体

学校结合实际、立足校情，努力提高学生思想道德水平，实施“明星工程”、打造 “最美学生”。一是加强校园文化建设，用浓郁文化熏陶、感染学生。学校利用橱窗、电子屏，公布学校工作信息、表彰优秀师生事迹、师生活动图片等，既展示师生风采，又让师生受到教育、熏陶。教室内外、楼梯口、连廊、餐厅、厕所等都设有名言警句或励志故事匾牌，走进校园，仿佛置身底蕴深厚的文化广场、徜徉烟波浩渺的知识海洋。二是更新德育观念，创新德育管理新模式。加强班主任队伍建设，促进优秀班风形成。以活动为载体，规范养成教育。学校以社会主义核心价值观、“八礼四仪”教育为切入点，注重文明礼仪、传统美德、遵纪守法等方面教育，建立班、年级一日常规量化评比管理制度，表扬先进班和年级，评选 “文明班级、文明宿舍、文明餐桌”、“每周之星”，激励先进。三是借助国学经典教育教学，开展国学经典进校园教育活动。学校组建一支国学经典教学队伍，夯实课堂教学、主题教育两大国学经典教育阵地。学校将国学经典教育编入学校课程计划，结合乡情、校情，做好传统文化教学工作，在诵读、吟咏、体味、铭记、传播等过程中，入耳、入眼、入心，最终成为学生的文化基因与道德底色。在上述做法基础上，学校还积极倡导 “学而行”，有计划地开展一系列传统文化进校园主题教育活动，发动全体学生广泛参与，在践行中形成良好行为习惯，比如组织孩子们走访抗日老兵、聆听他们的抗战故事，提出 “吃饭不剩一粒米”的“餐饮之礼”要求，由此将传统文化教育与学校系列活动结合、与学校 “最美学生”培养德育模式结合、与家校教育联系结合，进一步丰富 “最美学生”内涵，从而让德育活动更富传统文化底蕴，由此在家校之间架起一道凝聚合力的桥梁。