基于“双创”背景下高校创业人才培养途径探析＊——以塔里木大学为例

2018-11-30吕昕聪王莉李小锋席春玲

科技与创新 2018年19期

吕昕聪，王莉，李小锋，席春玲

吕昕聪，王莉，李小锋，席春玲

（塔里木大学经济与管理学院，新疆阿拉尔 843300）

当前社会的就业形势日益严峻，“大众创业、万众创新”已经成为了这个时代的发展潮流，其不仅可以缓解当前社会的就业压力，还能给当前的经济发展带来新的活力和动力。重点介绍了“大众创业、万众创新”的产生背景与意义，以塔里木大学为例，简述了该校当前在人才培养中存在的主要问题，并对当前时代背景下高校创业人才的培养途径进行了探讨。

创业人才；培养途径；塔里木大学；互联网

就业是大学生毕业之后遇到的第一个问题，由于我国的人口基数大，就业形势一直十分严峻。就业问题一直是人民群众普遍关注的问题，因为只有就业问题得到了解决，人们的生活才能有最基本的保障，社会经济才能得到稳步发展，社会才能保持繁荣稳定。“大众创新、万众创业”是一个刚提出不久的概念，引起了社会的广泛关注，其培养全民的创新能力，鼓励创业可以为当今社会提供更多的就业机会，缓解当前的就业压力，还可以为社会经济的发展注入新的活力，带动社会经济的全面发展。当前的大学生普遍缺乏创新意识和创业能力，如何在“ 大众创业、万众创新”的时代背景下提高学生的创新、创业能力，是今后高校人才培养途径研究应探讨的主要问题。只有这样，才能从根源上解决大学生就业难的问题。

1 “双创”的时代背景与意义

1.1 背景

当前社会的就业形势日益严峻，我国经济改革已经步入了深水区，产业结构调整和经济发展方式的改变带来的阵痛使得我国经济增长的速度出现了明显的下降趋势。如何解决当前社会就业难的问题，如何为经济发展注入新的活力，已经成为了一个持久的社会问题。正是在就业难、经济发展缓慢的时代背景下，李克强总理于2014年在夏季达沃斯论坛上首次提出了“大众创业、万众创新”的观点，该观点一提出就引起了社会的广泛关注。在后续的落实过程中，政府出台了一系列与之相关的政策，中央提出了“大众创业、万众创新”的号召，希望以创新创业推动我国经济的持续发展。

1.2 意义

随着信息经济、知识经济向智慧经济的转型，创业也在不断的转型和变化，在经历了20世纪80年代改革开放初期“个体户”式的创业热潮和20世纪90年代末互联网泡沫中各式各样“网络精英”式的创业热潮后，如今又迎来了“大众创业、万众创新”的热潮。“大众创业、万众创新”鼓励全民参与创业和创新，对创业和创新给予政策上的支持，其无形之中又增加了社会的就业岗位，可以很好地缓解当今社会的就业压力。“大众创业、万众创新”还可以给当前的经济发展带来更多的活力，我国以前的经济发展基本上都是以牺牲环境和能源为代价的，缺乏综合竞争力。目前，我国的经济发展面临着艰难的转型，很多产业在转型的过程中都出现了一些问题，比如缺乏活力和朝气。鼓励全民参与“大众创业、万众创新”，可以给当前的经济发展注入新的活力，这能使我国的经济发展得到质的提升。创新能力是衡量一个国家综合实力的主要指标，而“大众创业、万众创新”可以使我国的综合实力得到提高。

2 塔里木大学创业人才培养中存在的问题

2.1 师资力量薄弱，教学成效不足

在对创业教育的教学投入中，塔里木大学创业教育的师资主要来自行政口和教育口，很多教师缺乏在企业工作的相关经验，往往只是纸上谈兵，起不到很好的效果。目前，塔里木大学也在尝试聘请一些经验丰富的企业家和优秀的企业管理人员担任客座教授，为学生传授相关的创业经验，但当前主要采用的是讲座形式，没有形成一个完善的教学体系，也没有取得出色的教学成果。

2.2 过度重视理论教学，忽视实践教学

塔里木大学响应国家政策，开设有与创业相关的一些课程，很多学生在这些理论课程上也能学到一些创新、创业方面的知识，但由于缺乏实践环境，很多知识一直都只能停留在理论阶段。实践教学可以给学生提供一个平台，让其充分运用学到的理论知识，并可以在实践过程中更加深刻地理解相关知识。当学生在真正的创业过程中要运用到这些理论知识时，就能更加自如地运用，最大限度地规避创业中存在的种种风险。

2.3 缺乏配套的创业支持体系

创业是具有一定风险的，塔里木大学的在校学生由于没有资金来源，且经验不足，在创业过程中很容易遇到各种问题。在实际的创业过程中，资金大多是不足的，且学生需要技术支持和指导，而在该校目前的创业人才培养模式中，虽然成立了相关的技术支持部门，但没有发挥实质性的作用，因为很多技术指导人员自身就缺乏相关的创业经验。

2.4 学生的创业观念不强

据调查了解，塔里木大学很多在校大学生都认为创业是一件离自己很遥远的事情，他们觉得大学还是应该向高中那样学好相关的理论知识，大学毕业找个工作就行了。但在当前这个“大众创业、万众创新”的大时代背景下，这种“创业不关己”的想法显然是不合理的，当前的就业形式如此艰难，谁都不能保证自己毕业之后就能找到一份好工作。在校期间，学生应积极地参与一些创业项目，积累相关经验，锻炼各方面的能力，为自己的未来多提供一种选择。

2.5 学生的创新能力和创新意识有待提高

目前，塔里木大学很多学生的创新能力和创新意识薄弱，很多大学生只是注重课堂理论知识的学习，不愿意多动脑、多思考。创新源自于生活，很多学生缺乏创新意识就是因为其不愿意关注生活，不乐于去发现生活中的点点滴滴。任何创业项目都是在创新的基础上进行的，只有创新能力得到提高，才能发现生活中存在的各种潜在商机，才有可能进行后续创业。

3 塔里木大学创业人才培养途径探究

3.1 注重理论教学与实践教学的结合

“大众创业、万众创新”时代背景下，仅停留在理论教学的高校创业人才培养模式显然已经不能满足时代发展的需求。在新的时代背景下，塔里木大学应该主动地进行教学改革，在创业人才的培养过程中不仅要注重理论教学，还应该组织学生参加更多的实践活动，给学生提供更多的运用理论知识的机会。只有这样，课堂上学到的理论知识才会被学生牢牢地记在心中，学生才能在实践教学中积累相关经验，为今后的自主创业做好准备。

3.2 完善援助系统，鼓励学生迈入社会

塔里木大学相对而言还是一个封闭的环境，学生还没有迈入社会，对当今社会的发展趋势也不是非常了解。完善创业援助系统，不仅仅是要加大对塔里木大学学生创业的资金支持，还需完善对该校大学生创业的技术指导，给他们介绍相关政策。由于塔里木大学学生的认知存在一定的局限性，完善创业援助系统，鼓励学生迈入社会进行创业，能让更多的学生认识到“大众创业、万众创新”的时代背景与学生的日常生活也是息息相关的。

3.3 强化校企合作，争取创业机会

加强塔里木大学与周边企业的合作，为该校学生提供更多的创业机会，这样有利于学生在创业实践的过程中提高自身的创新能力。校企合作也可以给企业带来很多好处，有利于其进行人才的选拔，也有利于企业自身的改革创新，这也可以使企业为“大众创业、万众创新”贡献一份力量。强化塔里木大学与周边企业的合作，可以实现学校、企业与学生三方的互利共赢，是一件一举多得的好事。